《卡罗纳》教学设计教学目标:知识与技能目标:1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。2、紧扣动作和神情描写的词句,感受大家对卡罗纳的关爱,领悟表达的丰富性、准确性,并有感情地朗读课文。过程与方法目标:在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。情感态度与价值观目标:激发学生关爱他人,帮助他人的情感,美化自己善良的心灵。教学重点: 读懂课文内容,激发关爱他人,帮助他人的情感。教学难点:紧扣动作和神情描写的词句,感受大家对卡罗纳的关爱教学准备: 歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、课件教学过程:播放歌曲《世上只有妈妈好》(轻轻闭上眼睛听歌)一、激情导入,揭示课题。一曲《世上只有妈妈好》深深打动你们,是啊!妈妈是最无私的,她给了我们无尽的爱。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福!可是,有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲,失去了珍贵的母爱!他就是卡罗纳。(板书课题)让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…课前我们已经预习了课文,那这些词语你会读吗?1、课件出示词语:遭到怜悯俯下千叮咛万嘱咐庄重严肃端详屏息凝神目不转睛恍然大悟号啕大哭2、课文主要讲了一回什么事呢?看来大家的预习十分认真,请打开书109页,这是一篇阅读课文,首先让我们一起看看导语提示,会提示我们学习这篇课文解决哪些问题?,整体感知老师将你们刚才说的问题进行了整理,请看大屏幕:(出示自学提示)自学提示:默读课文,思考:1、卡罗纳遭遇不幸时是什么样子的呢?请用“——”画出来。2、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的呢?请用“~~~”标出有关的句子。3、你从大家的言行中受到什么启发?在旁边空白处写写自己的理解、感受或疑问。就让我们带着问题走进卡罗纳,走进饱含深情的字里行间,默读课文,去感受不一样的关爱吧!学生自学。教师巡视指导。初步理解,感知不幸刚才大家自学过程中十分认真,也作了不少笔记。谁来读读卡罗纳遭遇不幸时的句子?找出描写卡罗纳遭遇不幸时的句子,感受不幸。1、指名读。(课件出示句子)2、你的心里产生了一种怎样的感受?他是一个-----的孩子。(板书:可怜,不幸)3、失去母亲的卡罗纳心情如何?(痛苦)请你放慢语速、放低语气再读读。4、像这样描写卡罗纳不幸时的表现的句子课文中还有吗?(指名读)小结:卡罗纳失去了母亲,遭到了巨大的不幸,心里承受着无尽的悲哀,他是一个多么可怜的孩子呀!,感受关爱。然而,失去母爱的卡罗纳是不是从此就失去了爱?从此孤零零地生活在痛苦中了呢?是的,他还享受着爱!课文中讲述了他还享受着谁的爱?出示小组合作提示:选择老师、同学、“我”、“我”母亲其中一个关爱卡罗纳的句子。1、读读自己划出的句子。2、交流你读后的感受。 1、生讨论,师巡视,点拨引导。 2、交流,随学生的反馈,出示相关课文段落。(一)老师:你从哪些句子体会到老师对卡罗纳的关心呢?①出示(昨天上午,我们刚走进教室,老师……)点拨:老师对大家说这番话是什么语气?(同情和严肃)老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳,所以提前跟我们说要“庄重严肃,热情地对待他”可见老师是多么地关心他。②出示:(老师把卡罗纳拉倒自己胸前……)从这儿你体会到了什么?为什看到自己的学生放声大哭,老师还让他哭?让他痛痛快快哭呢?(希望他哭走伤心、哭走悲痛、哭走不幸;重新生活、重新面对学习、重新振作)
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