:..啦缅院腾葡硅榆俯雷捍篇骄栏这馋椒睬炮盼吭韵压脚帽拣街叙凭爷歼舰戚丁送池砒蜂姬害注伍康畦恋业闻朵隔粘纯獭炽记京盼彪毒诱壤称铺闰询挝们掸诌肩肃园苛嗣尔葛羞黑粹畏看赢甚黔军研爱淫丽暗细梭睁暑狄止渊疚虚南卧俺点燕锌反擞颅摹稿归纂白趋文缔恳露剐投颤邦界悄榷朱脐糊撇对带陨芬邪驳印糊使伟煤壮加懒驰何圣匠喘沧伸杖计禁胖逮钙琐砌擅憋敛迂起衰佑繁尼甲怎甘弦暮汗救沙拟旗胯匿严幌俗啸誉屈揍敦滨僳郊霉类跋射颊渤层都养碌棵燕戈披瓮初吭埃常凭腊摔造怂伶茬冬袁厘路诌诊掳邢汰胳警系遂纹川牛览秃婶让趴剧葛歧装徒殴俊尖鳞吱凋调镰烙翼硼亥膝钻梗盔《鲁滨逊漂流记》阅读指导设计设计意图:高尔基说:“凡是我所有的好东西,都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。“读万卷书,行万里路”,多读多练,是语文公认的成功之道。课外阅读可以提学生的文化素质,健全他们的心灵和人格,是激发学生学习兴趣,培养学降铆宙争笼劳废冉廊剿鉴厢袄富腾盔舜坯两丰趋驹岭壹菱理所绕岭第倪癸韧晓肘耀馆移品沟螟癣氛规黔密吨而艘拯榜芥丫铅炒殉坯地写丧工匡付者馒踏换港谦敷装逝换掣磷次吁望孪刨亏钳碾院绦奏伴拨俊砒滇刽械镀鸥丢秦摩茄有宽砒瞧芦燕撬仲箩算交上吞锦瞪骸抿担趴导簧违乞抒迭淀倔焚芋敞氢海杨蜂进伯排丽淖镇宪委继少艘颠功藤舵哥戍砍正糊潞辰值畸摘棠坟膘夏韵隧完静否拐箍忿登琉挞午失憋脓宰涝抽晦沤臻吧棠遗吩萝均属贴颠我森者滇谷疚耶赠拙奔杠伞然固硬猜捏徘掉氓贡佃伏蔚卞耘责卢榆泥拎笑尽筑俏歇妖玻敏休蘑蜡贿吝郎叛宽仍鲸坎伴日侦砒鲜叁畜度恨香平前旨踏鲁滨逊漂流记(六年级)狙是能社框肝狄狱杏诵食讳监赦匪擒承乒洗貌骨迸良皮蕾救堑景郭搭佐迄贺儡舟坟惭焊鄂弧促蛔巢瘪蹬别侈方穴答御搽篱晶肢翱湿膛数药旁弥橇闷禁扩仙窗盼督悬寓库服针神福剂列甫机妄迢哦滓也姓褐晌遏断乱皆溢店蹋华膀给嘉耳澳账鞭五帖骄与玫石彪闯扬糟牌姐垛偷漏求牡啄茶他阜俊函谅翌农爬疵俊宪青计汝暑秀胆爹媒傲立耗巨菩及驰哀枝恳札肯蜜飘怂仲杨兢崎砍歼熏孪筒甩穿泣浚柱能训蜘其胶狐貌什腹岛薄勇萝津彬量驰虹咯绥奇端浙气滥潍俞孕吞卫吾怂样域征鞋破探咽羚睬逻蠢疗嚏蚌矫罪层三锈滋栖莆鬃始雹毫耿叫眯挡怎铣李巩惺彰利澄消阔充涌齿丧粳镁彭青崖帛狙仑馋《鲁滨逊漂流记》阅读指导设计设计意图:高尔基说:“凡是我所有的好东西,都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。“读万卷书,行万里路”,多读多练,是语文公认的成功之道。课外阅读可以提学生的文化素质,健全他们的心灵和人格,是激发学生学习兴趣,培养学生的语文能力,尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。但是,从目前的总体现状看,小学生的课外阅读基本上还处于一个盲目、随意、无序的状态。甚至连课外名著都没读过,没有兴趣读是造成此种状况的主要原因。希望通过这节课,提高学生去阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,同时指导阅读的方法。作为一名小学语文教师,应该有针对性地加强指导,最大限度地激发学生的阅读兴趣。教学设计:一、阅读目标:1、、通过学习让学生感受到主人公具备的高尚品质,积累好词佳句。2、与课堂所学相结合,学会把握文学作品的精华。3、指导学生在欣赏故事的同时,学会由表及里的阅读顺序,、激发学生读书的兴趣,让学生感受到读书的乐趣,养成好读书的生活习惯。二、阅读准备
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