教师成长手册(上).doc

肈厦门外国语学校附属小学(语文)教学计划袄(2010——2011学年度第一学期)薀二年1班任课教师:蔡嘉华蝿整螈体羅情羃况膈概蒈述螂自然情况肁基本情况蚈原有成绩情况腿实有人数肇48螅优袅39人薂占80%蚃男生蚀25膀良芆10人螄占20%羆女生螅23膁及格聿人蚇占%蒈原任教师蒇蔡嘉华蚄不及格蚂人袇占%蚆学生学习情感态度螀1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。薁2、大多养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写较规范、端正、整洁。羈3、学讲普通话,养成讲普通话的习惯。蒃4、大多能做到认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。膂5、大多学生课前能认真预习,课后认真复习,及时消化所学知识。羀6、对朗读有兴趣,能与小组合作共同探讨提高朗读水平。蚈7、四人小组团结协作,荣誉感较强,能互帮互助。薄8、喜欢收集课外信息,热爱大自然的美好事物,对科普知识感兴趣。葿知识与技能情况膄大部分学生汉语拼音掌握的比较扎实,也能运用汉语拼音自主识字和进行课外阅读;已具备了一定的学习方法,能积极应用;有主动识字写字的愿望。蚆能运用所学词语进行说话,少数同学还能写话。积累较多的课内外词汇。蚃初步建立句子概念,能把简单的句子补充完整;认识基本的标点符号“,。?”,能按要求写出完整的句式。衿能正确、流利、较有感情的朗读课文,也能正确评价同学的朗读并进行欣赏,能背诵和理解指定要求背诵的课文及内容,少数同学还能背诵课外的好名好段。袅5、能观察、理解书中的插图,并能较准确地表达图意,具有初步的思维能力和想象力。螁学困生与学有余力学生情况芈学困生情况:蚅1、智力差:黄奕雯虽主观愿望想学,但记忆理解能力差,不能掌握合理的学习方法,学过的知识不能进行积累与运用,因而学习效果不明显。蒄2、学习习惯差:魏东秀年龄较小,身体素质也比较差,经常生病,家长比较放松对她学习的要求,因此未能养成良好的学习习惯。袀3、学习态度不够端正,家长不够重视:博文、锐恺、家鑫未能养成良好的学习习惯,主要表现为上课注意力不够集中,不勤于动脑筋,作业马虎,并有拖欠作业现象。蚈学有余力学生情况:莆1、识字量大:识字量大,能独立阅读。薆2、喜欢阅读,养成较好的阅读习惯:能独立阅读课外书籍,交流书中信息。节3、课堂上思维活跃,勤于动脑,爱发言,对自己有信心。膇4、讲究学习方法,较善于总结学时的语言积累在写话中进行运用。莃1莁学袀袆汉语拼音:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。针对方言特点,加强平翘舌音和前后鼻韵母的训练;通过开展课内外的朗诵、表演等活动,提高学生说普通话的兴趣和水平。期教学总目标莅识字写字螃在语言文字训练中,激发学生对祖国语言文字的热爱,对学习汉字有浓厚的兴趣,有主动识字的愿望,有在生活中自主识字的能力和习惯。芀认识450个字,会写350个字。要求字通过对语言文字的朗读、理解,借助汉语拼音或字典学习生字,鼓励学生用自己喜欢的、最习惯的方法学习生字,能读准音,结合句子了解意思。要求会写的字要做到“四会”,练习在口头和书面表达中运用。鼓励学生在课外阅读或生活实践中主动识字。蚇通过示范、比赛、张贴和加强写字评价培养学生良好的书写习惯,鼓励学生书写规范、端正、整洁。膂在语言环境中培养学生初步辨析近义词和反义词的能力。袁阅读部分:虿用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。莇能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。芃能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。羀问世课文中常出现的标点符号,学习使用句号、问好和感叹号。肈养成良好的读书看报和做阅读记录的习惯。肇口语交际部分芅逐步养成将普通话的习惯和愿意与人交流的意识。莂能认真听别人讲话,听懂主要内容,能与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。薈习作部分袈对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学。肂综合性学习蒀能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。羇结合语文学习,观察大自然、观察社会,留心周围的事物,有自己的想法,能用口头或书面进行简单的表达。薈能在老师的指导下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。膃在家庭生活、学校生活中,能运用语文知识和能力解决简单的问题。螃课外阅读的篇目蚁《小学生注音作文》《爱的教育》“科普读物”“童话”……肅《古诗必读》芅教羁学肀措袅施羂(肀突出蕿课薅改肄、莂优质罿膅1、强教研活动,教师深入钻研教材依据课程目标,把握教材要求及重难点,认真备课,充分作好课前准备。积极探索案例备课的方法,提高集体备课的效率。薀2、加强识字、写字、阅读、口语交际等教学,进行多元化课堂教学形式的实践与探索。莈3、贯彻“以人为本”的教