继承爱国传统弘扬民族精神.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袆第二章继承爱国传统弘扬民族精神肄[教学目的]蒄1、引导大学生将树立远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来;腿2、理解爱国主义的内涵和我国的爱国主义优良传统;理解爱国主义与民族精神和时代精神的关系,加深对“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”的理解;腿3、学会做一个新时期的坚定的爱国者。蒅[教学重点与难点]羂1、爱国主义的概念;膂2、新时期的爱国主义就是爱社会主义和拥护祖国统一;艿2、经济全球化条件下应该弘扬爱国主义;羆3、爱国主义是民族精神的核心;蚄4、弘扬改革创新为核心的时代精神是爱国的必然要求;羁[教学时数]荿共6课时,分上下两个教学单元莇第一教学单元第一节;第二节一、二膂第二教学单元第二节三、四;第三节螀[教学方法与手段]葿课堂讲授、案例分析蒄[教学过程及主要内容]袄葿第一教学单元继承爱国传统弘扬民族精神(上)蕿1、重点:袅(1)爱国主义的概念;芁(2)爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一;薂(3)爱国主义与经济全球化虿2、难点:芅(1)爱国主义与爱社会主义的一致性;肃(2)经济全球化条件下弘扬爱国主义;芀3、教学时间分配:蝿第一、二课时:第一节第二节一蚆第三课时:二蒁4、教学环节聿【课堂引入】蝿请同学复述“八荣八耻”的主要内容。螃教师提问:“八荣八耻”第一条是什么?膃3、学生朗读舒婷的诗《祖国啊,我亲爱的祖国》和艾青的《我爱这土地》袈爱国主义的科学内涵袈(一)爱国主义内涵的三要素膄首先,肯定爱国主义是千百年来长期形成的对自己祖国的深厚感情。蚁其次,肯定爱国主义是社会历史发展的产物,不同的时代有不同的内容。袁再次,强调爱国主义有阶级性,认为各个阶级有各个阶级的爱国主义,如资产阶级的爱国主义、小资产阶级的爱国主义、无产阶级的爱国主义等。羈(二)关于国家的三种起源说:薅1、阶级冲突起源说莃2、对外军事征服说蚀3、社会契约说或合作说肈(三)考察国家的三种视角羆1、作为政治概念的国家:强大的军事、合理的政治制度、法律体系。准确地说,应该是政治经济共同体。由政治结构所包络的国家是我们通常最容易意识到的国家概念的对应物。但是从本质上看,共同的经济利益依存关系,是作为政治单位的国家的核心。袁2、作为历史文化的国家:悠久的历史、灿烂的文化、优秀的传统等等。主要涉及共通的信仰、习俗(伦理、生活方式)、传统(思想)、语言文字、历史渊源等。可以视为一种“精神特质”之缘。荿3、作为自然概念的国家:疆域领土、山川气候、自然资源和民族同胞;其中作为民族的国家与文化的共同体在很大程度上重合,它侧重于血缘上和人类学上的“同胞”关系。多民族国家内各民族间则涉及从“血缘”到“精神特质”之缘,再到“地缘”等的多重联系。因此,爱国主义对我们的基本要求就是:膈爱祖国的大好河山莇爱自己的骨肉同胞薃爱祖国的灿烂文化蒂爱自己的国家芈(四)爱国主义的定义薄我们可以为爱国主义概括一个定义:芄所谓爱国主义,就是千百年来生活于同一国家的人民,基于全民族国家的人民的最高利益而形成的对祖国的亲切、热爱、依恋之情,以及在这种感情的支配下的社会伦理道德和社会实践行为。它在不同的时代虽有不同的表现形式,但它在谋求和维护全民族国家人民的最高利益的本质是始终如一的。(南京大学·徐梁伯)芁二、爱国主义的优良传统莈中华文明得以延续的重要原因就是在民族精神中烙刻的爱国主义传统:羄●热爱祖国、矢志不渝;蚂●天下兴亡、匹夫有责;罿●维护统一,反对分裂;莈●同仇敌忾、抵御外侮。莅[思考]进入新时代,爱国主义还有价值吗?蒄三、爱国主义的时代价值螈观看《从影片<横空出世>谈起》蒈讨论:爱国主义的时代价值是什么?螆教师总结:爱国主义的时代价值是:袂●爱国主义是民族继往开来的精神支柱;螁●爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带;薇●爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力;袃●爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。薄四、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一薀改革开放特别是进入新世纪以来,我国所处的国内外条件发生了很大的变化,实践有了新发展,对爱国主义获得了更加符合实际、更加有利于凝聚人心、鼓舞士气和团结最大多数人的新认识。2004年,十届全国人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》指出:“在长期的革命和建设过程中,已经结成由中国共产党领导的,有各民主党派和各人民团体参加的,包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛的爱国统一战线,这个统一战线将继续巩固和发展。”这一阐述明确了新时期爱国统一战线的范围,为认识和把握新时期爱国主义提供了基本根据。蚇(一)爱国主义与爱社会主义的一致性芄在当代中国,爱国主义首先就体现在对社会主义中国的热爱上,这是中华人民共和国公民必须坚