12、看谁记得快又牢教学设计.docx

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚆12、看谁记得快又牢教学设计羂设计意图荿对于刚二年级的小学生来说,他们还不太会采用记忆的方法,大多采用死记硬背的方式。通过本课的教学,目的在于让学生掌握一些记忆方法,如果采用空洞的语言或文字进行讲解,不太适合小学二年级的心理特征。所以我采用,比一比,赛一赛,议一议,说一说等游戏方式,并采用评选“记忆冠军”的方式,激励孩子们,让孩子们对本课产生兴趣,在游戏中快乐的掌握记忆的方法。虿教学目标螆1、通过记忆游戏,让学生感受记忆的乐趣。莃2、了解记忆是有一些方法的,树立和提高记忆的自信心。膀3、帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法,增强记忆力。莈教学重难点袆帮助学生掌握一些简单而有效的记忆方法,增强记忆力。螄教学准备:薈制作一幅“妈妈的购物清单”挂图和艾宾浩斯遗忘曲线图。膆课时建议:1课时袆教学过程膄一、“记忆小博士”进行记忆测试——“传口令”导入新课芀师:今天,我们将要学得快又牢》这一课。不过,在上课前,我邀请了一位记忆小博士赖和我们一起上今天的课,让我我用掌声欢迎他的到来。腿1、手上玩偶:大家好,我是记忆小博士,河马博士。很高兴认识大家。今天我到这里做客,是想来了解大家的记忆情况,希望我的到来能对你们的记忆有些帮助。现在,我对大家进行一个记忆测试,我们来做《传口令》游戏。。请看我们的《游戏规则》,谁能为我们宣布《游戏规则》呢?(我很欣赏你的积极的态度,请您宣布一下。生:《游戏规则》:羆(1)全班竖着分为6个小组。芁(2)小组第一名同学看到纸条后,记住纸条上的口令,然后把口令传给后面的一位同学。羂(3)口令依次从每小组的前面往后面传,每个人都要当传令人;羈(4)传口令时小声、清楚,其他人不能干扰别人传口令;肆(5)最后一名同学记住你得到的口令,到讲台前说给大家听。那组传得又快又准,那组获胜。河马博士:明白规则了吗?那我们就开始吧!请老师帮我发一下纸条,谢谢!蚂2、内容:蒀第一组:小白兔和小灰兔在白菜地里吃胡萝卜。螇第二组:七八个花青蛙在西瓜地里看七八个西瓜。膅第三组:妈妈赶马,马慢,妈妈骂马。肃第四组:出东门,过大桥,大桥底下去打枣。膂第五组:风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。蒆第六组:芝麻沾麻花是芝麻麻花,妈妈炸麻花是妈炸麻花。芅3、河马博士:有小组已经完成了,请抓紧时间上台。蒄4、河马博士:这一组完成很快,很可惜口令传错了。下一个是那一组?蚀河马博士:看来,这一组应该是我们“传口令”游戏的冠军。掌声送给他们这一组。蕿过渡语:“记忆小博士”:从测试结果看,我发现同学们的记忆水平挺高的,不过,想要成为今天的“记忆冠军”,还要进行深入测试才行,下面,我就把深入测试你们的老师。莅师:好的,很高兴看到同学们刚才的表现,我对你们充满了信心。下面老师就给你们讲一个《玩具比赛》的故事,请认真听。听完后,老师会出题考你们,完成得又快又准的同学将会是我们这轮比赛的“记忆冠军”。蚁二、讲故事,回答问题,进行“心理聚焦”莂1、师:故事讲到这里,请看黑板上的图片,(出示图片)哪些是故事里没有出现的玩具,请上台来在他们的下面的括号里方打“×”。(请生上台)芈师:还有谁上台来试一试。(上台的同学勾完就在旁边站一会。)蒅2、师:你们很勇敢,也记得又快又准。恭喜这几名同学成为我们这一