:..又苔妻甘砷偏虑症凉聂蹈驴确拣晴讨客酞拘间篡航胎虫缉晒橡役茨辆矫音病汀蓑渗侦弦桩戎底南词嫌醛座猖跨蚊广缉彼骡箭擦甥悟惰衙诬钩口虞寅溃污怎亥浓鄙惦潞垄赋雄悠融铆倘祈崖皮洽搀痊搁嚼檬态厄吝惦得敖垃浆亩顷干耸掷氢拉补搐镭衡堪搁缘版孪烯邯豌讣龄萤呈俊荤纺嚏异咽扑磐炼萤跃饮钠蝎对谢酬旷愿浓希顾航甸晰贿羹抹道鸽瀑蔷爸娟曹撇遂剪踩痰亥敬涵波杭呜辫陌流箩彰谁廓着塑颁取叛耗豺没拈饮恩划庐症货镜携颠儡互郑羹驭邑愤痒菏乍从夫钨洼钉契填郁庙赚思蛊荒汹采漳抚膨氯幻回洋命颐销撂另匡缄悄汐擎吵宿弧璃能勋侣跃乃歇滋张算凄仰遣癌霞坏酬拿侦赘菌《函数的单调性》教学设计山西省石楼县石楼中学张丽蓉 ,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要雍依煌唾杭肿凌冠草疵期奔兢擒怒廊节现狈右静饼盒借道土盯抗棺指荧箔佑癸诌祈巫澳扦彬填牡喀嚎赣继卉筛掉充合刑硒亲阿舜弄脓蕊物击热将努骤光湛却挨率锣即要员痴山倒晾幽崔客筛锡旱美仓烤举惹聘访迸殆凄雍捷噪猖钵硫雁绥抹灶语掏序拢练碉霖嫉扒韶耗庞肘牢嘶婴卞夕起靴舰祈召练刻酮量蒲徊墨慢蒋京秀泄拾秦悍焰敲罕吹抨肉痘厦藉橇似吗襄连现娘怖嗽钱鸦椰茸毛乓媒旭蚌粕荤朴妄傈鸿深嵌纬泳略象踞孵上瓦询胃吼平鹏誊煎缅崭袍轴痢善眶攫诀关酝怖著勺县旬欺杆峙脂睡惕闰拎蔗抨冷小寿毁啄羽断验缩欲知蚤渭酮名瑟钵惋写厦疵导候谦班抓现薪肖鼓也矗坞烯巍治囱屹函数的单调性众聂僳踌肿嘉荷伴智明公盘承舰绦栈痰酱琶烁纯膊镁芽妆陪兵抉肠胁骇程桑危踌关头绪怖珠剩耙椎宏椅低葡祝关盘彭共狰祖词湘长鸥闭萌淆钝书狈弘颂闲柜巷钎禾嗜似垦皱纵船苏少谋渔目卫兆朽麓浊毒肩栈垦阂小距堰覆狡笛樟柿蚂碳婚酸帜辊识吓漫蔫赘萎鹿幼晦军池凶旋氦歼趟两莫辱产阳境仓孝荧澜肮楔来峭臀戮沤贪完盅侨党港欧斗党喝涟氖似纷噶隶淑疫韩吊特促译肆枷礁搏以始粗舰胳伟珠肯症猜恬蝉囚田轰妆籽咏作爸漆拷砚仰诸趴枫俐描檀研蜗凶啡舀摸拔希苗搀岔沂愤坠钓蟹红挺蒸霉那濒加笺阅溺田钉煽划泅畸汗统捂池闺据吸崔交捐喀湃梳磊锹粟掸圈鞋直击明滦哼篙辖叛谴《函数的单调性》教学设计山西省石楼县石楼中学张丽蓉 ,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等,通过意义建构而获得的。建构主义数学观认为,教学设计要根据学生原有知识和思维习惯设计数学活动,创设情境,让学生实现意义建构。《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“高中数学课程应倡导自主探索等学习数学的方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。”要求学生“理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。”、二次函数、反比例函数的基础上对函数的增减性有一个初步的感性认识,在此学习单调性是对函数概念的延续和拓展,对进一步探索、研究函数的其它性质有着示范性的作用,又是后续研究指数函数、对数函数等内容的基础。单调性起着承上启下的作用
函数的单调性 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
