人生自强少年始.doc

螀《人生自强少年始》教学设计虿蒆肅内容标准薂成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”,第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神,体会自强不息的意义”;“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境,提高保持积极进取的精神状态”蒈薅教材分析膂本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》,本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现,分析了自强与成功的关系,指出青少年要自强,不要自弃,为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫,也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。羀芇二、学情分析蚅随着社会的不断进步,对现代人提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,才能成功。一个人如果在儿童时期事事依赖他人,没有独立做事的能力,在成年之后是难以独立于社会,成为国家需要的栋梁之材的。但是,由于现在的初中生绝大多数是独身子女,许多事情都由家长包办代替,自立自强精神非常缺乏,甚至部分学生无法正确面对挫折,进而产生自弃心理。薃蚂教学目标芀1、情感态度价值观目标:感受到自强对一个人的成长具有巨大作用,初步培养自强的生活态度;渴望做一个自强的人。螅2、能力目标:掌握一些培养自强品质地方法,并且尝试做自强少年羄3、知识目标:懂得自强要从少年始的道理,了解自强的含义、表现和作用膀聿教学的重点和难点袅(1)自强的意义及其作用表现是本框的教学重点。确定为重点的依据是:一个人的成功与否有许多复杂的因素,主要取决于主观上是否努力、是否自强不息,讲清自强的意义,才能激发学生培养自强品质的愿望,引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强,进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望,也由此为第二框的内容教学作了铺垫莅袂(2)自强的含义和精神表现也是本框的难点。确定为难点的依据是:学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度,易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象,教师对此要讲清、讲透。袈羅教学方法螆音乐教学法、情景表演法、讲授法、案例分析法等艿袀六、教学过程:膆环节一:导入新课:肄播放动画:羚羊中的怪事膃结论:苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡;生活要自立,人生当自强。螁什么是自强呢?为什么要自强呢?青少年能不能自强呢?怎样来培养自强品质呢?接下来我们来共同探讨这些问题。(板书:人生自强少年始)芆蒅环节二:新课教学袅教师:下面我们思考一下为什么说自强要从少年开始?薀学生:(学生答案不一,但都值得鼓励)。莆师点拨:大家说得都有道理。俗话说"少壮不努力,老大徒伤悲"。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。应牢牢把握这一时期,培养自强的品格,为将来走向成功奠定坚实的基础。因此,人生自强少年始。袆一、自强,进取的动力(板书)莃学生阅读教材47页“小涛的故事”艿思考问题:面对痛苦,为什么小涛还能在各方面取得那么大成绩,靠的是什么?莆学生:因为小涛顽强、积极向上、自强------芇教师:顽强努力、积极向上、奋发进取等。这一切说明小涛身上有自强的精神。肄播放课件:带着妹妹上大学莂教师提问:洪战辉带着妹妹求学十二年的故事震撼着我们的心灵,洪战辉说的哪句话,身上的哪种精神,