罗泽兰研究方案.doc

初中生英语学习掉队的原因及对策研究研究方案雷波县民族中学罗泽兰课题的提出(一)时代的需求教学质量从古到今都是学校的生命线,全面实施素质教育与基础教育的今天,教学质量仍然至关重要。充分利用现代信息技术与网络的丰富资源来优化课堂教学、提高课堂效益。(二)新课程改革的要求十几年的教学工作中发现,学生们在英语学习过程中,到了初二往往出现两极分化现象。新课程的教学目标、教学内容、课程结构都发生了很大变化,全新的教学内容和教学要求,对已有教学经验的大多数老师提出了新的挑战,要求我们用全新的教学理念来武装和改造自己,用全新的教学方法去应对教学。因此,必须改变传统的备课理念与模式,采取集体备课的形式,采取众人所长,提高教学综合能力。(三)教师专业发展的要求占学生数比例很大的中等生,他们一不小心就会掉队。原本可以及格的,因为各种原因,反而成了后进生。新课程改革后,教材中信息量大增,每单元需要大量词汇,而像民中这样的山区学生小学几乎没学过英语,周围更是没有相应的语境,学生学习英语有很大困难。但仍然要求我们有效提高课堂教学效益,这是教师个人专业发展的大趋势。二、课题的界定1、初中学生英语学习掉队的原因和对策研究初中学生是指普九背景下的民族边远地区的单一的农村初级中学学生,也特指在进中学后才开始学英语的那部分边远地区的学生。2、“掉队”是指本可以跟上教学进度和教学深度,但在学习中途却止步不前,成绩反而有所下降的学生。3、“学生英语学习掉队的原因和对策研究”是指通过调查分析探究其落后的原因并根据其原因制定出有效地控制这些边远山区的初中学生英语成绩下滑的策略。三、课题研究的目的与意义1、本课题的研究,可以让我们的学生在英语中少掉队或不掉队。在关键时刻,我们有义务和责任帮扶学生们,应尽可能让他们顺利进入初三,为今后的学习和生活打下一定的基础。2、本课题的研究,可以让我们对学生的英语学习有较全面的了解,针对民中的学生特色,帮助民族生(包括一类制班级)学有所获。四、课题研究的对象与方法1、研究对象:学习英语的初中生2、研究的主要方法(1)、文献资料法:通过查阅各种理论著作和研究资料,进一步理解教学设计的内涵和电子备课的优越性(2)、经验总结法:坚持理论与实践相结合,不断总结研究成果,进行阶段性小结、调整、完善研究方案。(3)、行动研究法:参加集体备课并运用到教学中,促进教师的专业化成长。五、实施步骤与方法1、课题实施的步骤本课题计划周期为3年,主要分以下几个阶段完成1、课题准备阶段(2011年3月)收集选题资料,开展课题论证,制定研究方案。2、课题实施阶段(2011年4月~2012年3月)(1) 2011年5——6月:   (1)调查学生英语学习中遇到的主要困难和烦恼。   (2)学生英语成绩的相关数据对比。(3)加强学。   (4)在学习过程中积极与课题组成员交流学习心得2011年7月——9月 :  (1)课题组成员根据所任年级将研究任务分工,本人课题的设计、实施方案,课题报告等。  (2)通过每周五的组员见面会,大家针对每人研究的分工任务进行集体探讨。先由自己通过说课的形式讲各自的看法,讲对教材资源、教师资源、学生资源等的有机整合,然后认真听取组内其他教师对教学策略等方面的看法,认真做好记录,针对相关问题与成员们讨论、修改。  (3)自己结合集体讨