如何突破小学数学分数应用题的教学难点.doc

、句,弄清数量关系分数应用题中都有说明两个数量之间关系的句子,这些句子是应用题的题眼、解题的突破点、是关键句,所以在分数应用题的课堂教学中首先要培养学生找准关键句的能力,如十一册练习四9题,海象的寿命大约是40年,海狮的寿命是海象的3/4,海豹的寿命是海狮的2/3。海豹的寿命大约是多少年?”第一句把海象的寿命与海豹的寿命关系交代清楚了,第二句又交代了海豹和海狮的寿命关系,这两句缺一不可,所以它们是本题的关键句。在平时的课堂训练中,不仅要培养学生找出关键词句,还要在关键词句下面作重点标注如:波浪线、双横线,三角形等,让他们在动脑、动手的同时能进一步理解题意。而在实际解题中,会遇到关键句不完整叙述简单的情况,如:“六(1)班有学生45人,男生占4/9,男生有多少人?”关键句“男生占4/9”中,只有一个数量男生,另一个量省略了,具体省略的是什么?引导学生用多读、熟读到快读的方法去理解,应该是“男生占全班学生(45人)的4/9”。这样培养了学生抓住关键句的能力,也能将不完整的关键句补充完整,为下一步正确找准单位“1”打了好基础。“1”不管是简单分数应用题还是稍复杂的分数应用题,题中都有关键句,关键句中都有单位“1”,准确找出单位“1”是解答分数应用题的前提条件。关键句中,分数前面有个“的”,“的”字前面就是单位“1”。“爸爸年龄的3/5是女儿的年龄”,单位“1”是3/5前面的“爸爸的年龄”;“乙是甲的4/5”单位“1”是“甲”,“关键句中“比”字后面的量是单位“1”。如“红花比黄花多1/4”,单位“1”是比字后面的黄花;“足球比篮球少1/5”单位“1”是篮球。,理清步骤在课堂教学中,学生抓