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利用微课程,创设体育高效课堂-微课论文利用微课程,创设体育高效课堂 陆柏设微课程在体育教学中的应用,给体育教学带来了很大的帮助,可以平衡运动项目,有助于学生多层面了解体育知识。利用微课程,不仅可以提高学生的审美情趣,陶冶情操;还可以激发学生的主动性,培养学生分析和解决问题的能力。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。与传统的课堂教学模式不同,在“微课程”教学模式下,学生在课前或课余时间完成知识学习任务,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。一、微课程与体育教学体育课作为国家课程的一门必修课,对于青少年精神和身体的成长具有不可替代的积极意义。通过体育运动能强化人们公平竞争的意识,培养人们团队协作的精神,磨练人的意志力,培养人们以健康的心态面对成功和失败。通过长期体育课的学,促进生长发育。体质增强了,就能精力充沛地学习;有效地掌握科学知识。但是在体育课堂教学过程中,存在着很多问题,教师无法在课堂上清晰完整地呈现技术动作,学生无法建立清晰稳定的动作概念。如跳高,教师虽然可以通过分解法将过杆时的动作呈现出来,但是教师无法向学生呈现起跳、过杆、落地时的空中姿态变化。教师虽然可以将整套动作展现出来,但是速度太快,学生无法清晰地抓住动作的重难点。这时候我们就需要一些工具,能帮助教师将技术动作暂停或放慢,使之更清晰地呈现在学生面前,即便没有教师的讲解,学生也能学会,微课程对体育教学的作用也正在于此。一段小小的视频,可以让学生把教师的动作定格、放缓,这样学生就知道了跳高过杆时的空中姿态是怎样变化的,学生脑海中建立了一个清晰稳定的动觉以后就不易产生错误动作,一次次反复的练习才会事半功倍。二、利用徽课程,,提高学生的审美情趣,陶冶情操。从美学角度讲,体育本身就是审美意识的物态化,它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、体操、、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作,作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多、技能之难,而且大多数体育教师又难以面面俱到。如果使用微视频,就可以真实地反映出体育教学中的各种技能技巧,可较好地帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在韵律体操的教学中,许多学生只是机械地模仿学习,不能真正领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学,让学生观看韵律体操视频,同时加上体育教师的技术指导,学生们就逐渐领悟了其中美的内蕴,陶冶了情操,增强了学习的自信心,同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。,激发学生的主动性,培养学生分析和解决问题的能力。通过看一些比赛的微课,可以使同学们对某一项运动,由不了解到了解,由不热爱到热爱,由热爱到更热爱,最终更努力地去学习这一项运动。还可以使一些同学自觉地、积极地、主动地去学习教材里没设计的,老师没教到的、更难一点、层次更高一点的技术动作、技巧。例如:看了篮球比赛之后,一些同学开始学习、模仿明星球员的运球技术、过人技术,学习一些进攻的战术配合或防守战术。使一些不喜欢篮球的同学喜欢了篮球。把学生的体育兴趣培