美学课1.doc

肁名词解释(每小题3分,共15分)芈美莆它是美学研究的中心范畴,能引起人美感的客观事物的共同本质属性,是内容与形式,真与善、规律与目的性、形象性、感染性、社会性、主观性、客观性、新颖性等属性的统一。(主要体现为自然美、社会美、艺术美、形式美等审美形态。)螆美学袂它是古老而又年轻的学科,产生于人类社会实践中,是人类对现实生活美、自然美、特别是对艺术美进行再创造和审美欣赏的经验总结。它能帮助人们树立正确的审美观念,培养健康高尚的审美情趣,提高审美能力,按照美的规律去创造美和欣赏美。莀美感蒄是人接触到客观审美对象时,所引起的感知、想象、情感、理解等审美感受,是一种赏心悦目和怡情的心理状态,产生于人的审美实践活动中。(美感具有净化和提升人的灵魂的作用)芅审美素质薂关于美的创造、欣赏、评价等方面的素质,也是人必须会的一种文化素质。人们将它渗透到创造主体的心智中去,使之变成一种改造客观世界和完善自身的价值取向。膇审美能力螇是人们在创造与欣赏活动中,发现美,感受美,认识美,欣赏美,理解美,评价美,表现美,创造美等方面的能力。蚄二、单项选择题(共20分,每小题1分)莂在西方美学史上,对美的本质首先提出并加研究的是()艿柏拉图B、书格拉底C、亚里斯多德D、康德羅提出“美是理念感性显现”的美学家是()肄A、柏拉图B、黑格尔C、休谋D、博克肃“美不常珍,恶不终弃”说明美的()芀A、客观的B、相对性C、绝对性D、社会性芇在中国当代美学家中,认为“美是人的主观意识与情感的产物”的美学家是()薃A、蔡仪B、高尔基C、朱光潜D、李泽厚袃美感是下列何者的产物()肇A、社会实践B、主观愿望C、主观意志D、生物本能莆马克思说"对于不辨音律的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义这说明()羃A、耳朵是很重要的B、感官的重要性C、把握音律很重要D、个体美感的获得,是通过感官去感知,通过心灵去领悟的芀美学家狄德罗说,卢浮宫的美,不论是有人或无人,都同样存在,这说明()腿美有主观性B、美有客观性C、美有社会性D、美有实践性薄“日出江花红似火,春来江水绿如蓝,能不忆江南!”反映了诗人的()情绪莂兴奋欢快B、追忆C、思忆D、通感肀人类的审美意识最早出现于()膀中古时代B、近古时代C、奴隶时代D、远古时代袇“美是比例与和谐”的美学理论的提出者是()肅柏拉图B、苏格拉底C、毕达哥拉斯学派D、亚里斯多德螀《欧米哀尔》的作者是()羇罗素B、达芬奇C、罗丹D、米洛羅“移情说”美学的代表人物是()蒅贾希特B、丹纳C、克罗齐D、利普斯薁《淮南子》中说“佳人不通体,美人不同面,而皆悦于目”它说明美具有()聿多样性B、客观性C、社会性D、相对性莇某些部落的原始人把上门牙敲掉而以为美,于是整个部落的人都将上门牙敲掉,这种现象说明原始人的审美活动具有()羄愚昧性B、重复性和雷同性C、落后性D、跟风性芁黄山的一堆乱石头,在()的作用下,变成了“猴子观海”“猪八戒吃西瓜”肀感受和直觉B、想象与联想C、鬼斧神工D、冰川作用蒆风景画最早诞生于()莃荷兰B、法国C、西班牙D、英国肁“大漠孤烟直,黄河落日圆”是()袈以意境为主,意象辅之B、以意象为主,意境辅之C、意境、意象并举,无主次D、意境、意象都不突出袈“曲高和寡”“知音难求”反映了接受主体与作品之间的()螃矛盾B、鸿沟C、不一致D、不协调螂多项选择题罿1以下给人以优美感受的自然景观是()羆河塘月色B、电闪雷鸣C、瀑布飞流D、春暖花开E、波涛汹涌膂审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心,使之()蒂净化B、升华C、提高D、纯化E、美化肀以下作品是从生活丑转化为艺术美的是( )肅A、果戈里的《死魂灵》 B、罗丹的《老妓》 C、米勒的《扶锄的农民》 D、达芬奇的《蒙娜丽莎》 E、徐悲鸿的《奔马》袆下列诗句所包含的意境为无我之境的有( )芃A、“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去” B、“可看孤馆闭春寒,杜鹃声里,斜阳暮” C、“采菊东篱下,悠然见南山” D、“寒波澹澹起,白鸟悠悠下” E、“大漠孤烟直,黄河落日圆”袈审美教育的任务就是鼓舞人们去( )蒇A、享受美 B、爱美 C、欣赏美 D、追求美 E、创造美莅在书法创作的过程中书法家运笔必须注意的三个方面是( )膁A、笔骨 B、笔法 C、笔锋 D、笔势 E、笔力肇下列作品表现意象感性特征的名画是( )螃A、八大山人的《猫》 B、《向日葵》 C、《思想者》 D《蓝色多理河》 E、《欧米哀尔》羂以下给人优美感受的作品是( )蚇A、《蒙娜丽莎》 B、《命运交响曲》 C、《春江花月夜》膈D、《蓝色多里河》 E、《欧米哀尔》膆下列说法中说明美的多样性的是( )莁A、"忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都毫无感觉”蒇B、“食必常饱,然后求美。衣必常暖,然后求丽”,美人不同面,而皆悦于目”芄D、“西施、王嫱外貌不同,世