冀教版六年级语文下册教案古诗三首.docx

冀教版六年级语文下册教案古诗三首.docx冀教版六年级语文下册教案古诗三首教材分析:《牧童》《稚子弄冰》《湖上杂诗》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景,一经诗人的生花妙笔,就变得生动、鲜活起来,虽事隔千年,却犹如发生在身边。一种亲切感,也便油然而生。选编这三首诗词,目的有三:一是通过学习,理解诗词的意思,体会童年生活的纯真和美好;二是通过背诵、默写古诗词,丰富学生的语言积累;三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。教学重点是理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。学情分析:六年级的学生,已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力,一经点拨便能进入积极的思维状态。而《牧童》《稚子弄冰》《湖上杂诗》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文,以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时,让学生在感受语言文字之美时,感受作者的思想情感之美。教学目标:(一) 知识与能力正确认读一个要求会认的生字,理解诗句的意思。2•正确、流利、有感情的朗读,并背诵课文。(二) 过程与方法借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣。以阅读为主,联系文中的优美词句展开想象,从而达到理解课文内容,体会作者的情感。(三) 情感、态度和价值观细细品读重点词句,体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。教学重点:抓住重点词句展开想象,感受孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,有感情的朗读课文。教学难点:能从字里行间感受孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,从中受到美的熏陶,并体会作者的情感和蕴含的人生哲理。教学过程设计意图一、预习,约童趣学生搜集作者及相关时代背景图片、音乐、录像等。;预习提示rdquo;预习课文。(1)初读课文,画出自己难读的生字、难理解的生词。(2) 了解本科的主要内容。(3) 搜集作者的相关资料。。第一课时一、 导语,引童趣(音乐)有人说,童年是一支支动听的歌,是一幅幅美丽的画,而我要说童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事。今天,咱们就一起用心的去读两位古代诗人笔下的ldquo;童年rdquo;。二、 初读、悟童趣。同学们认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。(老师出示两首诗。)(学生自由读诗)单独为大家朗读这两首诗。(评价、正音。指导书写ldquo;蓑rdquo;、ldquo;遮rdquo;字,和老师一起书写。)正确读通了,我们还应该争取把诗读懂。请大家借助注释进行学习。(学生自主尝试学习。)学习要求:借助课文注释、工具书,或与组员探讨,理解字词,初步理解古诗大意。交流自己独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?练习有感情地朗读古诗。把想象到的画面用自己的语言,形象、流畅地描述出来。你们能学懂些什么呢?师:你们的发言对我们其他的同学都有启发,我们同桌之间也相互说一说。三、品读,想童趣1.《牧童》中的童趣形象大家都发现这两首诗的孩子生活都是特别有趣。我们继续