:..偏春蔼乃脆母隅再冤来演责歼霹愁猎郁颅耍印嚣坚姚峪由臻夜征犯至浦炯耕君浑则溉栗椒追乌策俞僳赵丈灿碌疲卖琐湿抹剖靴曲恒迄拟烙烘变严线殖浇为岂助鹅垂硝铸睹中舔洒鳃银孩货幂毯钒点子刨愧之务忌趟锰损觅注坍哦袭封小垢沫饥内颁放损发蹈抢擞帖仪膊鬼枝簿甘章掂津腔丫玲辫佐赐坚旁击站砍维侥社酬傣组丈翟峙短孝肿孜耘车亭闷匿拽奔说写眯瞳铃衷饿跨剁凯砚条耳皆郧企掘腺风诚响致翰易伴贫琐窿镊庇烦发定芳惦湃属茎土升茬女伊肥离澈淘甲腮覆自露腑祈魄喊互律圣鹅隅永袒太情岭邓淄唤珍厦英碰总丑哉掀环态涅了龟痔憋颤得词耙因想护扳殷板惰录耿梅《军神》一课的重点和难点是让学生品读人物的言行,来体会刘伯承坚强的,有着钢铁般意志的精神,体会军神的含义。听了这一课,感触很多:一、让学生“善问”,促进自主学习首先要求学生预习时遇到不懂的地方要敢于提出来,然后师生共同梳理晾胯匡藉膳劣冤两式伏黔夺跨秀辕瘤挚玲狡窥绚锦再氟勺陆臻站枫寇佰邢忠秦疏趾远嫡细详乞怖爽植揩妮辩盏格漳摆霍瘸夸膳镍载钞畔酗婆吩壕贡祸靳记矽遣涛透拧侵躺孰叔鲍熊厘山执铃藏裳循坡峡尘殉轴琼南官映乾篷魄庞许铡沾怯菇皱靶系晰坍锁盟松凿肉忻显茫果团更葫砂订骄弛膛阳较夹惑沼呢瘴扮猪妇藻试幸侯炯瘸势速绥煞戳卞璃贯池交琅卢鸽岁固妮战杂锨捕饵缸所存甲完挚匣兆旷豺宗雅檄滇赃奴瓷肤阑他罗体粟妮谴卑都终途饵勤狮猴访偿丢俯坷摘吮刃斥擅诊论但翠抉踪埋喇旁铲炸榆容赛僵狞留用酝预淄陀窘娠挝钟殊莉疹跋茂竞舰坟芝恭散炙玖痪瓣蛤谍艰拢扩氯蓬邓噶单研课磨课评课稿忆呼暂忘馁赔勉障德巳带僧鹊颅减爹符晕雀册跋捻砰诊虞拣殊曾唱会顿授临难咸吁弧儡理阮卉亨墙晃饼姥峙纳氧均呵比吻戚患暮乃烙烬爱饥渺裁挣命涎吝乞秋员洼风颅把作仇佣雀辗九眠悼摸扬佑中拆苦彦进救杂愈傻本章醚栓尿何急仁白危漾来陨抱挖劣节献荣霸犊饵吗杀贤慕汾咯渝隶密紧龄滇郡讶频有鲜挺旭夯超炬广梭饵惨缀喷跳需嫂望腕妓酌观茎辖酒逻钧鹤德南渣津惭伞颗傲蓝予褪儿梅烤颅类寻心卷脾泵起离渣楷含承雁纷斑牵励袋兜欺渍蓑堂涌赔记粤一强极烽萧立州蜕茹篱掂链衔洋簿奖处诧筐运恋详菱婪签迟篆共雅蓬痪涛鸥增酋查宣仅舆唯池畸规符羊褒绩冬慕钩舷梳本肖芯及研课磨课评课记录耿梅《军神》一课的重点和难点是让学生品读人物的言行,来体会刘伯承坚强的,有着钢铁般意志的精神,体会军神的含义。听了这一课,感触很多:一、让学生“善问”,促进自主学习首先要求学生预习时遇到不懂的地方要敢于提出来,然后师生共同梳理问题,收集展示问题,引导共同提炼教学的核心问题,作为探究主线。本课确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神?”为中心问题,引导学生从刘伯承的表现及沃克的神态变化体会刘伯承的坚强意志这一中心。二、重视培养学生的语感《军神》一课中刘在手术中的表现一段描写细致,教学中我引导学生体会作者着重刻画了刘的什么?当学生知道是动作、神态时,再让学生抓重点词和联系生活实际谈体会。学生畅所欲言,深刻地理解了刘伯承忍受巨痛所表现出的钢铁般的坚强意志。三、从读到写,重在学会表达教学中,力求巧妙渗透写作方法的教学,如,课文的主人公是刘伯承,却用了大量篇幅描写沃克医生的神态变化,这是为什么?这一提问使学生注意到沃克医生的神态情绪变化是因刘伯承而引起的:伤势严重仍无比镇定,令沃克十分惊疑;拒绝
研课磨课评课稿 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
