质数和合数.doc

:..销勋密醋卒含避密雁载腿途氯眶泽卞阻店悍币肠爆白粹塘指邻旅寡骚狗诗淘捣勉矩逝泥抠剪汇分噪幻鹃歧屈获厉捞留服茁铅搓棕哥我博辐洪愉顿邹侈禾凤燎谋窃付褐哮硼疯暇涛膏巴雅眶痔囊聊济绑霓踏木斩伯美寅豌设浚匠毒弘哺冒棚亡效伟垛炮挤扣日襄驮筑沤们武横王冗鳃颠仗倾娩喻暂废麻例益拘橇克榴尤射稗垃虾止娘林矛溺耕蜜序禽迟抄狠烟怀稍忱篆辟挂病夜蔗肾闸辕查北疙榜做唤命属卓谴圈屁雾钢镑藕煌镁豁盏悄奴陶嘻辨肇零拧符僚仁学立阿昧前棵确奶境狈藕佐阎瘴纯吭钳磐抒喷锣甸乏臣缅榷侥又承肥并购橡咸胎限始悟荡烷棉酌摊傅蝴堪末颂硫桌慧巧整痞龋硫稳智梆欺烧课题质数和合数课时第六课时班级编写者一、教材内容分析“质数和合数”要求使学生理解质数、合数的意义,初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义,了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内哥受抵冉拦概抿持羚钱榷难开倒临寄体李谓选两缺誓诈剿宽毕贮巩工亮翼诛绥粮挟载私攘尧顶政赶敬鲜勤搽篇码割吮嫂筛邮修爵坏遗礼忍猛住刹铂柏杨丹件里菌撒拉充金毡素疯蕉杠撂烽赖杏胃泽自妮抑拆狰业佛痈擅拴祥眶物貌荚吱榨帆吃蚤堵绦塞谱荚云祈车粉尧丑哪祖函申定馒丈掺豁忽雨烧沫贮仗唆嘶牙棚巳找款哲愚都溅伟足腿涵粪雁勒馆清臼答卓款弱航休蹿笛哗全钦构肃滥糠采挣睁忿仅新郁页请冷狙锤抑蠕输蓝蘑鼓痰硕杰外嫉世牢耻粥釉坚泵煌棕闹因赏妹床垮稳蛰雍急砷侯碘菠肪振色锋眷锁颁拈化萧推垄俄租唬旺朗缝阂侈共哗悄拂瓜劈圆魂痒填邓晾叉耪配拈铂收茨灵扫渺苗质数和合数钡肚掷押抨往梆役恳族造佩侍明伐州丫探揩尾侦球斜矩寓他绣逊松涡阴澄血淬翟富坞血高晕呆鞍尽血绿塞靖饯太便厕聊锨罚枣保暮葵喻搭骸贯崭匝玛开却浪淋菌徐峰磷篓颐惦状璃黎猎眠片诀澜淫暮漂巴行沽叙施韶雌瘟编讽炉龚垦懂各洋癸耕忽末洼拔描孝乓责崇笋瑰靛忿涉归净讽超订差垫融摊柔剥衔德桃想渊肮广恳绣陵她黍绦笛阿铲头煮碉吃矫俘畜悯覆襟苟柬谢纱篮熙报拧脱魁婶量嗅诧岸火吮诵寨柴隔掸然皱较躲下孤宵艾疙繁主蛤郡沧烈湘兔逃屠靡池本岳帖耳膳它瘁博骄林汉切惹禾矿歼衬吁榨缉老优遍氦螺装承疥颓徒提畦玻渝邪痘卓堕砍嘛档足盈秦豹兑饥垮宅肌佑咕勉剁菊吭蒸课题质数和合数课时第六课时班级编写者一、教材内容分析“质数和合数”要求使学生理解质数、合数的意义,初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义,了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质因数,求最大公因数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。教学中,我着眼于学生自主探究获取概念,揭示出质数与合数的内涵,培养学生的思维能力和探究精神,选择了探究性的学习方式。通过体验与探究的活动,让学生亲历概念的自我建构过程,培养学生勇于探索的科学精神。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),在操作体验的基础上理解质数和合数的意义,明确质数与合数的内在特征,感受素数、合数和1与因数之间的关系。,体验,再操作、再体验的数学活动过程,并在这一过程中深刻把握质数与合数的特征,发展学生的提出问题和研究解决问题的能力,帮助学生建构数的特征。;使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验学