新版人教版小学一上第六单元集体备课教案表格式.doc

人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课
——《11—20各数的认识》
主备人:李义顺
一、单元教材分析: xK m
本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11—20各数的读法和写法,为学习题20以内的加法、减法做好准备。本单元的知识结构如下。
写数、个位和十位
顺序和大家小孩
数数、读数
加减法各部分的名称
解决问题
10加几和相应的减法
教材中提供了丰富的素材,注重联系学生生活实际,注重体现学习过程。在教学新内容之前,教材提供了一幅学具图,供学生使用。这是因为一年级学生的思维以具体形象为主,学生的学习需要大家量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
二、单元教学目标:
—20各数,能够正确、有序地读写各数。
,初步认识十进制,初步认识位值制,以及初步体验位值制的作用。
,能够计算简单的10加几和相应的减法,初步感受10加几和相应的减法的计算。
“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程,并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题,为理解“植树模型”积累基本活动经验。
。
三、单元教材编排特点和教学建议: m
11-20各数仍然是从数概念的几个方面:数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题,例1教学11-20各数的认识,从数数、数的组成、读数几个方面来认识;例2教学数的顺序和比大小;例
3教学写数(具体说明三个例题的是什么),序数学生通过前面的学习已经熟悉,没再安排例题,只在练习中巩固。
虽然仍然是从这些方面认识,但由于数的范围不同,数的特点也不同了,因此侧重点也不同了。如数数,10以内是1个1个地数,11-20不仅要以“个”为单位数数,还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一,20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始,由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。
四、教学重点、难点:
教学重点是:
使学生熟练会读、会写11—20这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小。
教学难点是:
使学生熟练地掌握20以内各数的组成。掌握“数位”和“计数单位”。
五、课时安排:
本单元用5 课时完成
六、突破方法:
充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解11~20各数的概念,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立11~20的数概念。
第六单元第1课时
教学内容
11~20各数的认识
教学目标
会准确地读出和数出11——20各数,掌握20以内数的顺序及大小。
2、初步认识计算单位“-”和“+”,直观地了解11-20各数都是由一个和几
个一组成。
教学重点
11——20各数的认识和组成。
教学难点
11——20各数的认识和组成。
教学准备
电脑课件、图片、小棒。X k B 1 . c o m
课前预习
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教师活动
学生活动
一、
二、
复习
从1数到10,再从10数到1。
新授课
我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。(出示课题:11——20各数的认识)
1. 电脑出示教科书P73的主题图。
教师:图上哪些物体的数量比10多?
揭示课题认识11-20各数的认识
2. 教学例1。
让学生随着电脑演示,一根一根地数。
问:如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆?把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆?每一捆就是一个十,捆成2捆,就是几个十?一捆里有几根小棒?
10根就捆一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10根小棒。一个十就是10各一,10个一就是一个十。
20里面有几个十?
老师说数(11 15 20)学生用小棒表示,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
数的组成
手摆小棒。每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根。
问:1捆小棒表示什么? 1根呢?现在桌上小棒有几个十和几个?你知道桌上一共是多少根小棒吗?
教师:1个十和1个一合起来是11,全班齐读:“11”。
学生数数。
学生齐数。
学生回答。
学生讨论回答。
学生讨论研究11-20各数的组成。
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教师活动
学生活动
三、
11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?
13是由几个十和几个一组成的?
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