数学：9加几-应用题.doc

数学:9加几-应用题9加几-应用题教学目标 ,初步理解一步应用题的结构. . 、判断和推理能力. 教学重点有图有文字应用题的解答. 教学难点解答有图有文字的减法应用题. 教具学具准备教师准备教科书第88页例5的两幅图的图画,独立作业的投影片. 学生准备教科书第88页数学游戏的口算卡片和得数卡片. 教学步骤一、铺垫孕伏. 6+2=9+4=9+9= 9+3=3+5=4+6= 9+7=9+6=9+5= 2+7=9+2=9+8= +3和9+7应该怎样想. 二、探究新知. . (1)教师出示例5的左图(小鸟图),3只小鸟落在树枝上,再出示一幅图,上面画有6只小鸟. 师:图中先告诉我们什么?又告诉我们什么? 引导学生回答:图中先告诉我们树上有3只鸟,又告诉我们又飞来6只. 师:求一共是多少只该怎样算呢? 引导学生回答:求一共是多少只,就是把树上的3只鸟和又飞来的6只合起来,把3和6合起来是9,列式为:3+6=9. 教师取下后贴上的第二幅图,在第一幅图的下面贴上用文字写出的条件和问题,成为例5左边的题. (2)揭示课题. 像这样有图有文字的应用题应当怎样解答呢?:应用题. . (1)学生讨论:题里告诉了什么?还告诉了什么?让我们求什么? 引导学生明确,题里告诉了树上有3只小鸟,还告诉了又飞来6只,让我们求一共是多少只? 教师说明,已经告诉我们的树上有3只小鸟和又飞来6只都叫已知条件,,第一个已知条件是用图画表示的,第二个已知条件是用文字表示的,,指名让学生到前边指一指. (2)求一共是多少只怎样计算呢? 引导学生说出,求一共是多少只,就是把树上的3只小鸟和又飞来的6只合起来,把3和6合起来是9,列式为3+6=9 (3)让学生把教科书第88页例5左题的算式补充完整. (4)反馈练习. 完成“做一做”左边的加法题(小兔图). 先让学生说一说题中的条件和问题分别是什么,怎样计算,然后让学生填书上的空. . (1)出示例5右边的图(梨图),盘子里有10个梨,再用纸盖住其中的4个,,你知道了什么?怎样计算? 引导学生说出,盘子里有10个梨,吃了4个,求还剩几个?也就是从10个梨中去掉4个,从10中去掉4剩下6,列式为10-4=6 (2)拿走盖着4个梨的纸,出示例5右题的用文字叙述的第二个条件和问题,成为例5右边的减法应用题. 让学生自由读一读题,找出题中的两个已知条件和1个问题. 引导学生说出:第一个已知条件是,盘子里有10个梨,,吃了4个梨,:还剩几个?也是用文字叙述的. 师:求还剩几个应该怎样想,怎样列式呢? 引导学生说出,求还剩几个,就是从盘中的10个梨里面去掉吃了的4个,也就是从10里面去掉4还剩6,列式为10-4=6 (3)让学生把教科书第88页例5右边的减法应用