评纪录片《幼儿园》.doc

羀走进童年  窥视社会芈——浅评纪录片《幼儿园》袅     《幼儿园》是一部人文类纪录片,通过琐碎的幼儿园生活点滴,完美展现了孩子们的生活本身,表达了孩子与成人间的关系和影响,既充满童趣又具有深刻的社会内涵。新时代的中国正飞速发展。社会问题层出不穷,儿童的学前教育就是其中一种;在一昧的追求物质生活的同时,我们是否更应该追求一种健康,积极的生活成长世界。  蒆    该片以人性化的方式拉开了全篇的序幕,片头打出的字幕—‚或许是我们的 孩子,或许就是我们自己‛ 。其实,孩子就是微型的成人,就是成人世界的一个 缩影。 肁而影片通过幼儿园真实的生活场景,贯穿着儿童的访谈对话,对话内容的不切实际, 用以小见大的手法, 巧妙的喻讽了当今大人对小孩禁锢的思想和天性。成人化的世界每天都在一点一点的腐蚀着幼儿园这个微妙的个体, 使幼儿园这个特殊的场地成为社会的一个缩影。幼儿园折射出成人世界的价值观与束缚感,从另一角度上讲,却也是对当今物欲横流,的生活现实的一种暗讽。同时也是在提醒我们作为成年人的责任,本片风格朴实自然,引起无数观众的共鸣。 蚁影片立足客观记录的‚生活碎片‛,采用了一系列的艺术表现手法,是作品臻于完美,综合艺术手法的调动,可从以下几个方面得出结论。 薈虚化的外景,看不见的真实。羂本片的外景镜头皆进行了虚化处理。孩子们的纯真烂漫,与窗外赤裸裸的世界,有着一种鲜明强烈的对比。教师窗外的大树,笔直的挺立在操场,画面中模糊的树干与树叶,透露着绿意,被曝光的现实,被虚化的外景,在创造一定意境的同时,也映衬了幼儿园生活的环境之实,使孩子这一主体元素越发突出,越发醒目,更加烘托出孩子们的思想行为的真实。契合了孩子们对外面世界的感觉之实,却又是他们眼中朦胧真实的世界,通过虚化的处理,为‚幼儿园‛形成了一个相对透 明的空间,并不受干扰的演绎他们的故事。 肃平视的角度,可触摸的生活。 蝿首先从拍摄的内容上来说,与其他人文教育题材的影视作品不同,其内容摒弃了那些‘上课、老师、家长’概念式的东西,而只是捕捉了那些意想不到的、非常态的、生动的生活片段。再者是在角度上来看,本片采用的是与孩子们实现平行的方式,站在孩子的角度来看待幼儿园,看待外面的世界,看待大人和老师;极富感染力。 羈    黑白的影像,可感受的无奈 。蚃影片中不时穿插着儿童的访谈,而每一个访谈的色彩皆为 黑白影像,也给人一种真实感和一种悲凉的意味。而孩子们的回答,大多都是以 其别人的主观色彩在回答。其中,有位小朋友说: ‚如果我收到交通罚款,我会分一半给我的领导‛。如此稚幼的孩童,竟会说这样一番人情世故的话语,结果 就可想而知了。孩子成人般的思想,而深沉,成熟思想的表达,是人们想象概念 中单纯,简单的孩子大相径庭。从另一个层面,也折射出了成年人的童年岁月。 袀摒弃的解说,无声胜过有声。袇解说词对于纪录片有着十分重要的作用,对于画面内容的补充和渲染不可忽视,也是现在大部分纪录片所采用的通常方法;然而本片没有使用解说,是一大特色,全部采用表达能力强,内涵极其丰富的画面语言来展示所要承载的一切。 片中空间镜头的运用,结合摇,拉镜头等手法,采用近,中景的景别。成功的将幼儿园内的房间, 给人的压抑感和户外给人的释放感表现出来。 到了午睡的时间, 孩子们熟睡在床上,镜头从左至右的摇摄,从下往上的拉摄,在展现房间内部环境结构真实