《退位减法》教学设计.doc

二年级数学上册《两位数减两位数(退位减)》教学设计授课教师:图雅授课时间:《两位数减两位数(退位减)》教学设计一、教学时间批注:2017年10月13日二、教学内容人教版第二单元第19页。三、。,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。。四、教学重难点:理解退位减法的算理,正确计算。五、教具学具:课件、小棒六、教学过程(一)-8=10-4=15-7=12-5=17-8=11-6=12-8=10-5=说一说你是怎么计算16-8的?,连一连说一说你是怎么计算的?同学们,你们知道2008年我们国家举行了什么盛会吗?(播放奥运会图片)今天我们来看一看我们国家在奥运会中所得金牌情况(二)?看小天使问了什么问题:中国比美国多多少枚金牌?怎么列算式解决这个问题?(51-36=),动手操作让学生观察:51-36与上节课学的知识有什么不同?个位上1减6不够减,怎么办?自己想一想,谁来说一说?(她说的对不对,我们用小棒验证一下。)(我们先摆小棒试一试看看能不能解决这个问题)怎样摆才能让大家一眼就能看出是51根小棒?(学生汇报后,教师摆)从51根中去掉36根该怎么办?师引导学生边摆边说:从整捆小棒中打开一捆和1根小棒,合起来就是11根,从11根中去掉6根剩5根,再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆,所以51减36等于15.(3)列竖式通过摆小棒,我们知道了51-36=15,如果用竖式怎样计算呢?从十位上拿1,叫做从十位退1,把这个点叫做退位点,表示……?1捆也就是?(10根)这时个位是几减几?谁也能向老师这样边算边说呢?(多说)同桌互说像这样个位不够减,从十位退一的减法叫退位减法。(板书课题)(4)做练习做一做三题第三道题和前两个题比较有什么特别的地方?被减数个位是0,个位的0减4不够减。(2)做一做后两题(三)总结笔算减法时应注意什么?(四)思考题如果先从十位减起方便吗?七、板书设计退位减51-36=1551-36说课稿一、教学内容《退位减》是人教版第二单元第19页。在此之前,学生已学习了100以内整十数加减法、笔算加法和进位加法、笔算不退位减法,这为过渡到本节内容的学习起了铺垫作用。二、教学目标根据上述教材结构和内容分析,依据数学课程标准,考虑到学生已有的认知结构,制定如下教学目标:。,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。。三、教学重难点:本着课程标准,在吃透教材、了解学生特点的基础上,制定以下教学重难点:理解退位减法的算理,正确计算。四、说教法根据本课教材的特点,我在学生为主体的原则下,采用讲授法、讨论法。五、说学法根据教材的特点,结合学生的学习风格采用动手实践、自主探索、合作交流等学习方法。六、教具学具:课件、小棒七、教学过程(一)-8=10-4=15-7=12-5=17-8=11-6=12-8=10-5=说一说你是怎么计算16-8的?,连一连说一说你是怎么计算的?为本节课的学习做铺垫。同学们,你们