《武松打虎》教学设计.doc

《武松打虎》教学设计参赛学科:语文教师姓名:张理中使用班级:九年级1班2班教学目标:1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。2、能正确、流利地朗读课文,体会用词的准确性。3、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚,尝试表现当时紧张激烈的气氛。4、朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学重点和难点:1、继续学习复述课文,抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事,了解武松沉着、机智、勇敢的性格。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。?我国古代有四大名着,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。二、检查自学,扫除障碍。1、交流字词学习情况。注音比较组词唬吓(??????)?光挞挞(??????)???踉踉跄跄(?????????)tǎn开(???)?páoxiào(????)?cuàn(??)将下来chāo(??)了哨棒岗()帐()耻()梁()堂()迸()冈()杖()职()粱()膛()并()2、注意读音迸(bènɡ)、冈(ɡānɡ)3、注意字形。脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。4、理解字词意思。重点理解:道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了三、阅读课文,整体感知。1、仔细阅读课文。2、阅读检测,梳理故事情节:(1)、课文是按怎样的顺序写的?(?????)——(??????)——(???????)(2)、武松喝酒十八碗,店家阻拦不听劝,读完榜文知有虎,借酒壮胆上岗来。山摇地动猛虎现,扑、跳、掀、剪人胆寒,武松岂是寻常辈,身手矫健巧躲闪。棒劈拳打把头按,猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户,通报消息人称赞。四、小结。第二课时一、复习回顾。二、研读重点武松打虎的情节。1、默读第二段,用“~~”划出描写老虎的语句,用“——”划出描写武松的语句。2、想想武松打虎主要分成哪两个部分?(攻击和防卫)三、边读边回答下列问题。1、交流描写老虎的句子,说说这是一只怎样的老虎?(1)“扑?掀?剪”写出了老虎的凶猛,课文运用反衬的方法,写虎是为了些人突出武松的英勇。(2)指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作,有感情地读出老虎凶猛的气势。2、老虎是凶猛的,可武松更是技高一筹,他是怎样对付老虎进攻的?(1)“跳?闪?躲”这些动词的位置能不能交换,为什么?从这些动词中可以看出武松什么特点?(动作敏捷、机智)(2)根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)过渡:机智的武松等老虎招数用尽,开始全面反攻,他又是如何打老虎的?四、重点探究“攻击”部分?1?、描写武松动作的词(学生在黑板上展示)说说武松是一个怎样的人????2?、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。(1)???下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。(2)???选择自