写童话故事教案.doc

人教版课标实验语文教科书四年级上册第三单元作文——写童话(指导与评改)教学设计大英县实验学校冉体雪设计理念:童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解,在此基础上,本次习作以讲童话、编童话、写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,最终达到提高学生写作童话能力的这一目标,让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激发他们进一步进行创作的欲望。教学目标:,创编童话。,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。,习得一些修改习作的方法,让学生养成修改习作的习惯。教学重点:弄清童话的特点,学会写童话。学会修改习作。教学难点:在有限的事物中展开丰富的想象。教学过程:第一课时教学内容:习作指导教学流程:课前谈话:同学们,请大家看一看,今天的课堂与以往的课堂有什么不一样的地方?你们很会观察,真是生活的有心人!课前游戏:老师还听说咱们班的同学思维特别活跃,是不是?那老师想考考你们,我说一个词,看你们能不能联想到另一个词!我们来试一下——“水”,你能想到什么词?(鱼、虾……)这些都与水有关,有各种各样的关系,联想得很好!再来,“小鸟”——(森林、天空、蓝天、白云、虫子……)好!“鲜花”、“小白兔”……同学们的想象真丰富,看来大家都是学语文、写作文的高手!一、导入新课,交流童话同学们,童话是个神奇的世界,它伴随着我们快乐地成长。小时候,我们听过很多很多有趣的童话;识字以后,我们又读了很多有趣的童话故事。那,在你们听过的、读过的童话故事中,你最喜欢哪一个?过渡:奇妙的童话深受我们的喜爱,因为它那动人的故事和优美的语言,总能将我们带入一个美好的情境,让我们受到真、善、美的熏陶。二、回顾课文,(课件出示第三单元四篇课文题目),这是我们第三组课文中的第一篇——(齐读课题)……这些课文都有一个共同的名字,那就是——童话(课件出示并板书,学生跟着书空)。,你发现童话有什么特点呢?(学生回答,老师相机板书)(1)每篇童话想象都非常丰富(板书:丰富的想象)(2)每篇童话都有一个生动有趣的故事,所以小朋友们都很喜欢(板书:有趣的故事);(3)每篇童话都有神奇的人物(板书:神奇的人物边板书边说后面的),这些人物可以是人,也可以是物,可以是大灰狼、小鸭子,也可以是桌子、凳子、黑板,甚至我们身体的一部分、书包里的东西也可以作为童话里的人物,它们和人一样会哭会笑会说话会做事;(4)每篇童话还都会告诉我们做人的道理(板书:做人的道理)三、范文引路,,了解内容同学们,童话的特点大家都总结出来了,下面,请大家再欣赏一篇童话故事:聪明的小鸭子①有一天,小鸭子出门去散步。走着走着,碰到一只小猪正坐在路边伤心地哭。原来小猪是因为没有朋友在伤心。小鸭子说:“小猪,别哭,我做你的朋友,咱们一起去草地上玩吧!”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏,玩得可开心啦!②突然,一只大灰狼从草丛里冲了出来,一把就抓住了小猪的脖子。他张开大嘴准备吃掉小猪