微课制作脚本案例.doc

肈案例:蚆微课拍摄/录制脚本薂教师姓名芈蒇讲授内容蒆(年级)(学科)蚃人教版义务教育课程标准实验教科书(教材版本)蚁(微课名称:科目/知识点/主题等)袇教学类型膇□知识讲授□解题演算□问题答疑蒁□创意实验□学习活动□其他蝿摄录模式芆□拍摄式□录屏式□软件合成式羇□混合制作式□其他蒂课程简介膂罿主要教学环节莃(参见表一)薄芀讲授配套课件葿(另行提供PPT文件)膄PPT为主,还可以是其他学科工具软件(几何画板、Flash动画等)莁微练习莈(另纸附)袈3—5道典型练习或试题,有区分度,最好为在线交互练习题。袄微反思莂螁表一:芇教学活动环节与微课视频的时间分配表蚄教学步骤蒄教学内容衿视频时间蚇开场白莅介绍微课标题内容芁5秒芁引入膆工作案例情况描述与通常的解决办法演示膅2分莂功能讲解莀邮件合并的功能和适用情境袀1分袆方法说明莄邮件合并的准备工作和操作步骤蒈1分30秒艿操作演示蚆“准考证”案例的邮件合并操作过程演示膁3分袁问题处理蚈发现问题,以及进一步的调整处理莆3分30秒芃小结罿获得的经验肈50秒肇练习说明芄微练习的说明莁1分30秒薇结束语袇结束与致谢肁5秒蒀课题:三角形的内角和;作者:广东省教育技术中心王奕标羆?莃优课结构膃教学环节展示内容和教学过程制作工具和方法一、片头(5秒)呈现基本信息(片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息)人教版小学数学四年级下册三角形的内角和广东省教育技术中心王奕标蓝底白字字幕;字体为四号和二号。用CS软件标题功能后期添加和编辑。二、导入(1分钟内)提出问题、激趣导入提出问题:知道三角形两个角的度数,如何求出第三个角的度数?并将问题转化为求三角形的内角和。这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。(产生认知冲突,引发思考,激发求知和探究的兴趣和欲望,让学生带着问题去学习)(1分钟)使用DV录制,教师出镜头。教师讲解的声音在片头字幕中出现。二、讲解(8分钟内)?围绕提出的问题,从特殊到一般,一层层,一步步,逐步引导,逐层剖析,1、从最常用的两种直角三角形的内角和(180度)入手,提出一般三角形内角和的问题。(搭建帮助学生思考的脚手架)(Smartnotebook课件与录屏软件?先探究,再验证。最后是问题解决,能力提升,智慧得到启迪。30秒)2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180°,建构“三角形三个内角的和等于180°”的知识。(4分钟)使用Smartnotebook的量角器工具与录屏软件3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180°,进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180°”的认知。(3分钟)插入预先制作的动画片断4、知识应用:解决“知道三角形两个角的度数,如何求出第三个角的度数”的问题。(20秒)Smartnotebook课件与录屏软件5、知识拓展:解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因?(10秒)Smartnotebook课件与录屏软件三、小结(1分钟)教学回顾与小结,提出新的问题,引发新思考。1、本课回故:五个探究步骤。(40秒)教师出镜头,使用DV录制2、提出新设问:一个三角形中,有没有可能有两个钝角呢?(20秒)?微课的录制脚本设计微课结构教学环节设计思路一、片头(5-10秒)呈现微课信息亲爱的同学你好,我是来自