25 咏华山.doc

教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   2、理解课文,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生学好语文,用好语文。教学重点:对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点,也是难点。教学准备:水彩笔、白纸、习字册。教学过程:复习导入。同学们,上节课我们一起来到了陕西华阴县,去游览了位列中国五岳之一的(出示课件)西岳华山。谁来念念他的名字。(指名读:华山。)“华”是一个多音字,你还记得它另一个读音吗?(指名说)谁来组个词?(指名说)我们祖国的名字叫:(出示中华人民共和国,齐读)3、同学们想再和老师一起欣赏华山的美景吗?先和我们的词语宝宝打个招呼吧。(出示词语)哪个小组愿意试试?(小组开火车读)还有哪个小组也想来挑战?(小组开火车)让我们一起读好这些词语吧。4、同学们词语读的可真棒,华山就近在眼前了,让我们一起去游览这座驰名中外的华山吧!(课件播放录像)5、小朋友们都看的入迷了,此时,你想说什么呢?(指名说)二|、初读课文。在上节课的学习中我们知道了有一位小朋友也登上了华山,(出示课文第一自然段)谁来读给大家听?这个小孩儿到底是谁呢?你能在课文中找到介绍他的句子吗?(指名读)(出示第四自然段)3、宋代离我们现在有一千多年了,就是咱们说的古时候,寇准当时只有七岁,他不仅登上了华山,还在华山顶上做了一首诗,让我们一起来听听吧。(出示古诗课件)4、你们喜欢这首诗吗?在小组内读给你的伙伴听。(小组读)谁愿意读给大家听?5、听了他的朗读,你好像看到了诗中写的哪些景物呢?(指名说)蓝天、白云、红日、华山(板书)6、寇准怎样和先生登上华山,看到这些景物的呢?下面让我们一起走进课文。三、精读课文。1、出示:他们沿着……(指名读)2、从他的朗读中,你感受到了什么?从哪里感受到的?(艰难)谁来读好这个词语。(指名读)3、小朋友们看(出示课件)这是我们南京的紫金山,高度是448米,而华山海拔则有2160米,高度相当于五座紫金山那么高呢!华山不仅高,而且山路很陡,所以又有名言“自古华山一条路”,难怪寇准和先生会爬的十分“艰难”(出示词语),谁再来读读这个词。(指名读)4、能把这句话读好吗?我想请每个小组的3号同学读给大家听。5、终于登上了山顶,看到了这么高的华山,你想说什么呢?(出示课件、指名读)那个小组能读出华山的高?6、你还从第二自然段的那些句子感受到华山的高?请你轻声读第二自然段,找到句子用波浪线画下来,再读给你的小组伙伴听。(画句子,小组内读句子)7、谁来说说?(指名读,相机出示句子)A、除了蓝天……(出示课件)谁再读读这句?(指名读)听他的朗读,你好像看到了什么?(指名说)这儿的山真多啊,远处有山,近处也有山,这就叫:(指名读,远远近近)远远近近的山都在自己脚下,只有华山最高,真为华山感到自豪啊!你能读出这种了不起的样子吗?(指名读,那个小组的同学愿意开火车读给我们听)还有哪句话也写了华山的高?(指名读)B、太阳显得……(出示课件)(1)谁再把这句话读给大家听?(指名读)(2)老师带来了一幅简笔画,可是没有画完,你们愿意帮助老师一起完成吗?(出示课件)(3)这就是华山,太阳应该画在哪里呢?(指名说)(出示太阳)(4)我还要画什么?(白云)白云该画在哪里呢?(指名说,出示白云)站在华山上,就看到太阳显得那么近,白云在山腰间飘,由此可见,华山真高哇!你能读好这句话吗