九顶中学教师培训需求调研报告.doc

教师的培训是教师个人发展的需要,也是深化基础课程改革全面推进教育信息化进程的重要条件。而对教师培训内容的确定又必须以教师自身的需求为基础。为征求我校教师对县教育局关于教师培训工作的意见和建议,我校依据《灵璧县教育系统教师培训工作方案》,结合我校教师自身的实际需求进行了认真调研。现作如下汇报。一、问卷目的了解我校教师对培训的需求并征求我校教师对我市教育系统的教师培训工作的意见和建议,更好地促进我校教师的专业发展。二、调查方法下发县局关于《教师培训需求卡》109张,对我校的109位专任教师进行问卷调查,请教师认真、真实地填写。三、基本情况 调查的109位专任教师中,数学教师18人,语文教师22人,英语教师20人,地理教师5人,生物教师5人,物理教师8人,化学教师5人,思品教师5人,信息技术教师2人,音体美教师9人,历史教师6人,综合课教师3人。男女教师比例为1比1。应该说,这完全真实地反映我校教师对培训的需求及对培训工作的意见和建议。四、数据分析 1、教师参加培训的积极性较高,有这方面的要求。有80%以上的教师表示希望接受相关的教师技能培训。 2、教师的培训工作能促进了个人专业发展。有51%的教师认为教师培训会让他们掌握一些现代教育方法,70%的教师认为教师培训能让他们开阔教育视野,40%的教师认为通过教师培训会更新知识结构,50%的教师认为通过对教师的培训一定会提高教育教学能力促进个人专业发展。    3、通过教师培训能提高自身素质,适应教育改革的需要。80%的教师认为参加培训是为适应教育改革发展的需要,40%的教师认为参加培训是为了提高自身素质,提高教学技能。    4、部分教师安于现状,缺乏竞争意识。参加培训是为了增强竞争力,以求发展的教师占35%;认为参加培训是为了完成上级主管部门规定的任务的教师占30%。    5、目前,我校教师对信息技术培训和提高教育教学技巧培训的需求比较强烈。80%的教师希望参加提高教学技能、技巧的培训,60%的教师希望参加信息技术培训。    6、教师的培训方式应该灵活多样。问卷显示,教师需要多样的培训方式,其中尤以同行介绍经验、教学展示、共同研讨型的培训方式因为最贴近教育教学实际而最受教师的欢迎,占参与问卷调查教师的80%。其它形式分别为系列讲座占20%,专题讲座占23%,网络培训与面授培训相结合以面授为主占20%,网络培训与面授培训相结合以网络为主占25%。    7、教育教学专家和优秀的一线教师最受教师的欢迎。   问卷调查显示,教育教学专家和优秀的一线教师最受教师的欢迎,分别为68%和88%。            五、培训建议    1、加强教育行政部门、培训院校、教师任职学校三方的联合。   教育行政部门、培训院校、教师任职学校要三位一体,应各有侧重。教育行政部门负责培训目标、要求的制定和领导,对培训教师的组织与管理;培训院校要深入一线调查研究后,针对教师所需,确定培训内容,选择培训方式,细化培训过程;教师任职学校负责督促教师在教学中运用所学知识,为教师搭建展示平台,并及时做好培训效果的信息反馈,以供调整改进。    2、教师培训内容要具有针对性。   教育教学技能、技巧的培训是教师期望培训类别的首选,现代教育理论、技术、方法、信息技术、新课改理念及前沿动向的培训都必须应是今后教师培训的重点内容。    3、