养花公开课教学设计.docx

养花公开课教学设计.docx《养花》教学设计第一课时教学目标:【知识与能力目标】理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。【情感态度和价值观目标】体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学过程:一、引入课题,简介作者师:老师带来了一些花,给大家看看。出示鲜花的图片师:看了这些花,有什么感受?生:漂亮、美⋯⋯师:喜欢吗?生:喜欢!师:如果这些花是自己亲手种、亲手养的,我想同学们的感受会更深。哪些同学养过花?(生纷纷举手)师:今天我们就来学习一篇文章(出示课题、板书课题、齐读课题)师:大家都预习了,作者是谁?生:老舍。师:我们以前学过老舍先生的哪些课文?生:母鸡、猫、北京的春节、草原师:请一个同学来读一读老舍的资料。老舍(1899~1966),现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶 馆》,小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品,歌颂新社会,语言生动、幽默,被誉为“人民艺术家” 、“杰出的语言大师”。二、研究学习文章篇章结构师:我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇文章。我们先不看书。好多同学都养过花,那假如要你以《养花》为题目,写篇作文,你会写些什么呢?生:养花的经过,写怎样播种,写怎样浇水,写花怎样长大,怎样开花。自己养花的收获。养的花是怎样的,写自己看到花开后的心情。养花时碰到的困难。师:同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文,看看老舍先生又是怎么写《养花》的。生:自由朗读课文。动笔写提纲。师:读完课文后我们首先来检查一下昨天的回家预习作业,(PPT)出示词语,先请一个同学来读一下这些词语。生:跟读。师:这些加点的字在字典里选择哪种意思呢?生:说答案师:看看每一自然段都写了些什么。 (板书)文章的提纲:1)“我”爱养花。2)“我”养的都是好种易活,自己会奋斗的花。3)“我”养花摸着了一些门道。4)养花要付出辛勤的劳动。5)养花要与别人分享劳动果实。6)“我”养花伤心的时候。7)“我”养花的乐趣。师:现在我们来比较一下,你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同,又有什么不同呢。生:自由回答生:老师,我觉得这篇文章有点乱,一会儿写这一会儿写那,如果我写,我会按照养花的经过来写,这样会更清楚点。(说不出:看看我们列出的提纲, 课文是按照什么顺序来写的?很多同学都皱起了眉头, 的确这篇文章我们怎么想都想不出它的写作顺序。 感觉结构、内容上非常零散, 大家有没有这样的感觉?(有)虽然形式上很散,但是这些内容都是围绕一个中心来写的,是什么?(养花的乐趣)对,文章的中心非常明确就是养花的乐趣,但是形式上比较零散, 这就是形散而神不散,这样的文章我们就称它为“散文” 。三、学习课文:师:文中有一句话总写了养花给作者带来的乐趣,是哪一句?有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。(齐读)师:文中哪些句子和词语具体写出了养花给老舍带来的乐趣,勾画出来,并在旁边批注自己的体会。师:由于时间关系,这节课我们先来学习1-3自然段,这三个自然段中,哪些句子和词语具体写了老舍养花的乐趣?1、花开得大小好坏都不计较