一年级教学经一年级教学经验aspan class=.doc

湖北省宜昌市东山小学钱丽娟(紫色偶然儿)过几天就是新生报名的时间了,这个时候家长和老师都是处于极度紧张状态:家长在期待孩子的老师是个什么样的,老师也在等待自己的学生是什么样(家长进校挑老师,老师在校挑学生),但是是不是每个家长都能遇见教自己孩子的好老师呢?是否,自己的孩子能喜欢上老师?一系列的问题就这样引发了,找人,希望选个好班,精心挑选语文、数学老师。学校也犯愁了,如何安排老师呢?把有精湛教学能力语文和数学老师放在一个班教学,对于其他老师又不公平,这样极大打击了其他老师的工作的积极性,因为这个时候家长会择老师,环境好的,有条件的家长可以走走后门,这样一个班全是优秀孩子,剩下的孩子分到其他班级,虽然每个老师都是尽心做好教育工作者,每个老师教学经验与个性也是不一样的。现在,做为一年级老师,你要看准自己的位置,用平和的心态去对待每个孩子,因为他们今后的命运就取决你的付出的多少,不管是优秀的孩子还是其他有缺陷的孩子,你都应该去用欣赏的眼光去看待每个孩子,记得在我们每个人眼里是没有差生,只有没有耐心和信心的老师。对于那些能力和智力有缺陷的孩子,让我们多一份细心,少一份埋怨,多一份爱心,少一份责备,多一份耐心,少一份疏忽,相信孩子在你的正确引导中,一定会变得越来越出色。今天,一个家长在教导处办转学手续,见到我,跟我说了第一句话:“真后悔,我儿子没在你班上,他真的很喜欢你。”也许是没有缘分,我其实也很喜欢这个小男孩,很遗憾,他没有能在我班上。开学第一天,我跑进教室,因为我很想见到我的小丁豆们,我太喜欢一年级的小朋友了,天真可爱,我也不知道他们会喜欢我吗?首先,我想很快记住他们名字,在他们桌上贴上了姓名,这样也方便其他老师认识他们。然后开始训练常规。在休息之余,突然一个幼稚的声音传入我耳边:“我最喜欢……老师!”“真的吗?老师是谁?”那个小女孩估计发音不准,叫错了我名字,但是我心里非常明白她说的就是我。“呵呵,就是你啊!”当时我开心得不得了,我一直认为,当老师最基本的就是要让孩子喜欢你,喜欢你才会喜欢这门学科。用心做教育──写给我即将成为我的小伙伴还有几天就要见到你们了,我可爱的小丁豆们,我是多么渴望快些见到你们啊!多想叫你们好听的名字,多想与你们共同分享学习的快乐,多想同你们一起慢慢成长,多想有那种期盼的成就感。因为你们马上就要和我这个大朋友成为最好的朋友了,我会让你们成为最幸福的孩子,让你们真切感受到校园就是你们的第二个家,老师就是你们的妈妈,我会无微不至的照顾你们。在教一年级的日子里(88):2012年2月15日 2012年2月15日星期三小雨转阴今天思考了一个问题:日记指导应该分步骤有阶段,才能降低难度,练出实效。上届一年级日记启蒙训练的做法已经结集出书,但本届弟子有本届的特点,以前好的经验自然可以保留,但不能固步自封,且被实践证明效果不大的做法,理当抛弃或革新。初步设想分五个阶段,有的阶段包括几个流程:第一阶段:,教师记录,同步纠错,示范板书日记。【计划占用2课时】第二阶段:,抄录黑板上,示范修改。【计划占用2课时】第三阶段:指名4人上黑板写日记,教师引导提示后,示范修改扩充。【计划占用3课时】第四阶段:集体当堂写日记,教师选择若干篇口头点评。【计划占用3课时】第五阶段:各人家中独立完成日记。昨天前天是第一阶段,今天明天是第二阶段。这样到下周五正好完成第四阶段,下下周开始独立写日记。第五阶段我正在犹豫,就是量的问题。每天一篇?总感觉是不是重了点儿;每周一篇,那就变成周记了,达不到训练目的。博友蒙老师是让同桌合作,今天你写,明天他写,我觉得这个点子不错。有对比,有竞争,有借鉴,家长看到别人的孩子写得好,也会重视自己孩子的日记。一周五天,周一至周四共写4篇,同桌每人2篇,周五正好方便教师统计各人高分次数,以便次周周一颁发荣誉胸卡。这样行不行呢?再斟酌吧。今天的指导流程如下:。朱庆源说的是下午第一节课朱老师批评了庆珅,因为庆珅不注意听讲,在玩数学书;段良浚说的是中午王佳亮和一(1)班小朋友,互相用水枪喷水,王佳亮把教室后门关起来,不小心把赵祥的一根手指夹到了。、施心语、刘自雯寒假里的优秀日记各一篇。、朱林的两篇很短的日记,进行示范扩充,拉长篇幅。【原文中的拼音我在黑板上照抄,此处直接翻译成汉字】◆◆◆吴巧日记原文:   2012年1月11日晴 今天下午,我的妈妈买了一团山芋给我吃。聊天式引导评改过程如下:【先通读原文,然后在引导过程中,边追问质疑,边用彩色粉笔添加没写的内容,最后通读改后日记,数数原文和改文字数,看看增加了多少字】师:你为什么要吃山芋?生:我肚子饿了。师:山芋在哪儿买的?生:街上。