《一个苹果》教案.doc

《一个苹果》教学设计教材分析《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防炮洞中,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟,在读中再现故事情节,体会人物品质;同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。,理清文章思路,体会人民军队战友间深厚的情谊;、外貌、神态描写,用心去体会人物对苹果的需要、渴望,而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质;,积累好词佳句。重点难点1、赏析文中对战士们外貌、神态、心理的描写,体会战士们深厚的情谊。2、继续培养查找资料帮助理解文本的习惯。教学过程:一、复习导入 1、通过上节课的学习,我们了解了课文大意,谁来说说文中写了一件什么事情,这件事情又是按什么顺序写的?(指名回答) 2、下面我们来回顾战士们传苹果的过程。二、细读感悟1、洞内已经七天七夜没喝上一口水,水成为战士们维系生命的源泉。只有一个苹果,防炮洞里却有八个战士,你认为谁最需要它呢?默读课文,找出描写战士神态、动作、语言、外貌等的句子,在自己感动的地方做简单批注。 2、班内交流展示【在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态,领悟详写的方法、技巧。】例如: 连长渴:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。”步话机员小李渴:“嘴唇干得裂了好几道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。”伤员小蓝渴:“脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。”火线运输员渴:“火线上跑来跑去”,“通往后方的三里路之内,是一滴水也找不到的。”3、背景链接:同学们,我们的课文是一个真实的故事。上甘岭战役中,敌人为了攻占我军阵地,43天的时间里,,倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火,山头被削低了两米,岩石被炸成一米多厚的粉末。坑道内,遗体不能掩埋,硝烟味、硫磺味、血腥味弥漫令人窒息。而最缺的就是水。许多人喝不到一滴水,压缩饼干根本咽不下去,饼干放入嘴里时能把舌头割破。一桶水、一箱弹药、一个苹果,常常是牺牲好几个战士也不一定能送得上去。于是,“一只苹果”的动人故事就在坑道里产生了,4、在这样的情况下,每个战士都有理由吃掉这个苹果,同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果,可他们为什么谁也没有吃这个苹果?他们认为应该给谁吃?请再读课文,结合课文内容用下面的句子说话。认为比自己更需要吃苹果。这是因为 。同学交流:火线运输员在路上捡到一个苹果,想到连长嗓了哑了,应该吃了这个苹果润润喉咙,就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑”,需要苹果,连长把苹果递给了小李;步话机员小李想到伤员小蓝失血过多,需要苹果,转手给了小蓝;小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果,小蓝又把苹果递给了连长;连长又想到司号员要吹冲锋号,需要苹果,连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦,需要苹果,司号员转手递给了卫生员;卫生员想