书籍阅读.doc

书籍阅读篇一:整本书阅读三年级整本书共读计划一、指导思想朱永新教授认为,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。所以,朱教授在新教育实验区启动了“营造书香校园”读书工程,倡导学生多读一点、多背一点经典性的东西,他说,如果读了、背了,就会将其精华内化在学生的头脑里,后劲无穷,受益终生。一句话,一名优秀的学生,必须是个好读书、会读书、多读书的人。儿童的成长是一段彩色的阶梯,每一个年龄,需要不同的童书和不同的阅读方式。“毛虫与蝴蝶”项目为每一个儿童寻找到了他此时此刻最适宜的童书,并倡导儿童应回归一种积极的朴素的生活方式——“晨诵、午读、暮省”。阅读的书籍和儿童当下的生活相关联,能润泽儿童心灵,从而改变他们的生命状态。书看轻拂沁心灵,诗行轻滑渗血液。童书——最美妙的空气,让我们就在书香中呼吸。二、阅读目的《语文课程标准》中提出,“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期,要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容,尽量少限制,多引导,培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上,引导学生形成自己的读书趣味,有选择性地读,体现自己的个性和兴趣,不盲目跟风和追随时尚,形成基本的阅读判断力和鉴赏力,提高阅读品位。三、阅读策略 。定于每天午读时间让学生进行阅读,要保证每个学生都能静下心来阅读,不做其他作业。 ,师生共读整本书,教给学生阅读方法。让学生获得阅读体验,并将这种方法运用于课外阅读之中。 。光阅读对学生来说印象不够深,而写读后感能让学生进行深入地思考,能够让学生将读书时的想法写下来,能让学生的思维更加清晰,同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。 。写了读后感之后,还只是个人的想法、见解。通过开读书交流会,可以使学生的思想得到交流,思维得到碰撞。可以集大家的智慧,这会收到意想不到的效果的。四、阅读书目本学期计划阅读四本书,一本是《时代广场的蟋蟀》,一本是《火车老鼠》,一本是《特别的女孩撒哈拉》,一本是《爱丽丝梦游奇境记》 1.《时代广场的蟋蟀》-(美)乔治·塞尔登《时代广场的蟋蟀》,这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事,一个有关各种生命之间爱和关怀的故事,一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。 2.《火车老鼠》-(德)乌韦·狄姆说起来,斯特凡在成为火车老鼠之前,日子还是过得很幸福的,它和父母、兄弟姐妹住在慕尼黑天堂大街的地下室里,与一只老态龙钟的猫和一条见多识广的狗为伴,其乐融融。可好景不长,这条老街的房子拆除了,它们只得四处觅食。一天,斯特凡溜上了一列火车,并不小心在暖烘烘的车厢里睡着了,火车开了??它好不容易来到传说中的老鼠的天堂瑞士,可一只忍饥挨饿的瑞士老鼠告诉它,移民法兰西才是所有瑞士老鼠的梦想。于是,它们一同前往巴黎。没想到在途中就差点被列车员给灭了,而且养猫是巴黎人的嗜好——可这时,斯特凡的冒险生活才刚刚开始?? 3、《特别的女孩撒哈拉》(美)爱斯米·科德尔美国版的《窗边的小豆豆》读孩子的书,看孩子的事,听孩子的话,懂孩子的心!关注儿童教育和心理,适合孩子阅读,更适合家长和教师阅读,献给孩子们和渴望了解孩子内心城市的大人们! 4、《爱丽丝梦游奇境记》(英)刘易斯·卡罗尔故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处神奇国度,遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌,最后发现原来是一场梦。这童话自1865年出版以来,一直深受不同年纪的读者爱戴,相信是由于作者巧妙地运用不合逻辑的跳跃方式去铺排故事。《爱丽丝梦游仙境》是一个典型“不合理文学”的例子,亦是其中一个最具影响力的童话故事。五、具体安排 9月份 《时代广场的蟋蟀》,在书中做好批注。 ,教给学生阅读方法。 《时代广场的蟋蟀》整本书阅读。 。 ,办手抄报。 。 10月份 《火车老鼠》,在书中做好批注。 。 ,办手抄报。 。 11月份 《特别的女孩撒哈拉》阅读,在书中做好批注。 。 。 12月份 《爱丽丝漫游奇境记》整本书阅读。 。 ,办手抄报。 。 1月份本学期师生共读活动总结,反思。篇二:网络阅读不能取代书籍阅读一