职业生涯规划课程设计.doc

薄薀《职业生涯规划》肈课程整体教学设计膂(2015~2016学年第二学期)羃莀袅薅课程名称:职业生涯规划莃所属系部:肀制定人:羇合作人:蚃制定时间:袂袁肈肆秦皇岛职业技术学院芁课程整体教学设计薁袅一、课程基本信息膄课程名称:职业生涯规划蚁课程代码:05051499肈学分::12节授课时间:第2学期膀授课对象:大一年级学生螈课程类型:专业基础课/必修课羈先修课程:无蚅后续课程:创业与就业指导袃薈二、课程目标设计螆总体目标:螃将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中,采用阶段式螺旋上升的学习模式,引导高职院校学生以自我为研究对象,运用职业生涯规划理论、工具和方法,学会认识自己,学会认识职业世界,从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标,使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。芃能力目标:艿采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段,引导学生自主学习,培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。通过学生完成以本人为对象,拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务,使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划”的职业生涯规划课程理论、技术和方法,在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中,开展职业和职业生涯规划的探索。螇知识目标:膅1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材,提出思考问题;蚂2、参与课堂讨论,完成课内行动计划、课程项目任务;聿3、运用职业生涯规划工具和方法,做出职业决策;袈4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。芄(初步、较完整、比较完整三阶段)肂三、课程内容设计:蝿序号蚆模块(或子模块)名称蚆学时薁大一薀1蚇确定职业目标螅2羀2芀组建职业团队螈2袃3蚄测测职业性格羁2薆4芅职业世界探索肃2螁5蚇路径通向哪里莄2蒂6芇职业决策—学学给自己做主虿2蚆7羂初步职业生涯规划羈2蒆大二袄1莁组建团队螈薇2羃岗位探索螀蒈3蕿新手和熟手芅膀4腿差距在哪里莆蒄5袃修改职业生涯规划罿蒇大三螆1莃组建团队蚀芅2袄职业决策螂蒀3芆再次修改职业生涯规划肃膁合计膀莈莅四、能力训练项目设计薁编号羁能力训练项目名称膅子项目编号、名称蒃能力目标肀知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果大一1确定职业目标列出上大学的十条理由引导学生学会分析自我,思考职业目标探索自我的知识和方法,寻找异同行动导向:列举法,归纳、总结排列出前十名的理由,将前十名的理由分类、总结2组建职业团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业特征描述行动导向:头脑风暴职业思维导图3测测职业性格寻找最佳职业人小组成员职业性格描述参与讨论行动导向:挖金子、拍板子职业性格自画像4职业世界探索岗位标兵职业能力挖掘参与讨论行动导向:挖金子、拍板子我在职业中5路径通向哪里职业偶像职业之路参与讨论行动导向:头脑风暴、列举法职业成长路径图6职业决策—学学给自己做主决策有方法运用职业决策工具参与讨论行动导向:挖金子、拍板子职业决策过程图示7初步职业生涯规划职业生涯规划方法初步学会填写职业生涯规划模板参与讨论行动导向:世界咖啡会谈法形成职业生涯规划初步轮廓大二1组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业兴趣、职业价值观描述行动导向:头脑风暴职业匹配2职业探索职业搜索比拼检验职业信息搜索能力参与讨论行动导向:头脑风暴职业导图3新手和熟手新手和熟手认识成长规律参与讨论行动导向:列举法分类、总结4差距在哪里差距在哪里使用判断依据参与讨论行动导向:头脑风暴、列举法分类、总结5修改职业生涯规划互评职业生涯规划评价职业生涯规划参与讨论行动导向:挖金子、拍板子教完整的职业生涯规划书大三1组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标再评职业生涯规划行动导向:列举法访谈职业专家2职业决策提高职业决策能力熟练运用职业决策工具参与讨论行动导向:挖金子、拍板子更加完善的职业决策过程图示3再次修改职业生涯规划展示职业生涯规划书结合学习和实习参与讨论学生点评比较完整的职业生涯规划书五、课程进程表第×次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它(含考核内容、方法)大一112确定职业目标引导学生学会分析自我,思考职业目标行动导向:列举法,归纳、总结阅读教材,参与讨论222组建职业团队确定队名、队长、队徽、口号、目标行动导向:头脑风暴阅读教材,参与讨论332测测职业性格小组成员职业性格描述行动导向:挖金子、拍板子阅读教材,参与讨论442职业世界探索路径通向哪里职业能力挖掘寻找职业之路行动导向:挖金子、拍板子、头脑风暴、列举法阅读教材,参与讨论552职业决策—学学给自己做主运用职业决策工具行动导向:挖金子、拍板子阅读教材,参与讨论662初步职业生涯规划初步学会填写职业生涯规划模板行动导向:世界咖啡会谈法阅读教材,参与讨论六、第一节课梗概1、用10分钟介绍课程特点和要求:(1)以自主学习为主,要求通读教材