廉洁教育 从爱惜一粒米说起——《小小一粒米》教学案例宝山实验小学 刘芸案例背景:谈起对小学生进行廉洁教育,有时真觉得有点无从下手。但一次的秋游活动却给了我思考:学生在中午的野餐之后,地上留下狼藉一片。我走过去,发现大包大包还没怎么吃过的食物就被随意丢弃。我捡起几包包装完好的食品大声地询问是哪位小朋友的?学生们漠然处之,无人认领。我随意的挑拣了几包,不知不觉中竟装下了满满一大袋!惊讶之余,我开始反思起来,其实廉洁教育不在空与大,而在于贴近学生生活,那不妨就从学生生活中的浪费说起,从爱惜每一粒粮食说起。回到学校,我翻阅上教版小学二年级《品德与社会》书时,恰巧发现了《小小一粒米》这篇课文。教材以“小小一粒米”为切入口,由此让学生明白:所有的粮食作物都像小米粒一样,经过了农民伯伯的辛勤劳动,每一粒粮食都是农民汗水与劳动的成果,来之不易,从而激发学生应该爱惜粮食、节约粮食的情感。我决定以此为突破口,发挥课堂德育教育的主课堂、主渠道、主阵地作用,有意识地挖掘、渗透廉洁教育,使学生既学到文化知识,又受到廉洁文化的熏陶。在《廉洁教育进校园》的活动指导中也明确指出:引导学生从小事做起,养成勤快、勤劳、勤奋、勤俭的生活习惯,不浪费,养成自强自立的品格。因此,在《小小一粒米》的教学过程中渗透国情教育、“节约粮食”中华传统美德的教育、培养学生勤俭的意识。在教学中,充分挖掘学生的生活资源,让教学内容贴近学生生活,走进学生生活,切实地落实“廉洁”教育。 案例内容:教学片断一: 为了让学生真切地感受到中国,乃至世界缺粮的现状,引发学生应该珍惜粮食的真情实感,懂得节约、节俭。我运用音乐、图片、视频等教学方法,创设情境,引导学生体验、实践。师:粮食是我们的生存之本,一天不吃饭,我们的肚子就饿得发慌。可是,我们国家人口众多,有13亿,虽然我们祖国土地辽阔,但是不是每一块土地都能用来耕作?瞧,这是可耕地分布图:只有绿色的地方才表示可耕种面积达60%,这些大片的银白色的地方则表示不能耕种粮食。(媒体闪烁)我们可耕种的土地多吗?(学生异口同声地说不多)就这些地方种出来的粮食够13亿人吃吗?(不能)所以,我们还需要从外国进口粮食呢!在边远的山区,有些小伙伴还不能顿顿吃上白米饭,原因,就是缺粮少吃。 配乐,媒体播放:贫困地区孩子的生活 非洲难民 馍馍就咸菜,就是这个孩子每天的午餐,由于长期的营养不良,许多孩子得了腮腺炎。在好心人的资助下,他们终于喝上了小米粥,他们多么高兴! 在遥远的非洲,还有更多更多的人忍受着饥饿的折磨……孩子喊着:“我饿!”而他们早已被饥饿折磨得瘦骨嶙峋,全身无力,他们排着长队,等待着救济粮! 《殇》的乐曲依然在教室中回荡,孩子们的脸上个个神情凝重,有些小朋友的眼睛里还闪烁着泪花。 小朋友,面对这样的情景,你有何感受?生:我感到震惊,没想到现在还有人吃不到饭。生:我觉得他们很可怜生:我的心里很难过。师:那我们能为他们做些什么?生:我们要爱惜粮食。生:我要每天少吃点,把饭省下来。生:我想给他们捐款。生:我想把我们的饭给他们吃。案例分析:“粮食真的紧缺吗?我们真的需要节约粮食吗?”也许孩子会有这样的疑问。因为我们孩子的生活中并不缺粮。然而在课堂中,学生的回答很动情。也许,幸福的孩子们不曾想到:现在,还有人食不果腹。他们显然被音乐、图片、视频中的画面和老师煽情的言语所震撼
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