剪纸的故事教学设计导入出示剪纸作品,欣赏,谈感受师:先请大家欣赏我们传统文化的瑰宝——剪纸【课件播放】师:有什么感受?【课件出示剪纸简介】自由读一读,对剪纸了解多一点。过渡:今天我们就来写一写剪纸的故事。【出示课文图】师:谁来读一读书上的话?师:这段话给我们提出了怎样的要求?【课件出示:仔细观察加以想象】师:能不能给它们换下顺序?为什么?——小结:【课件出示“仔细观察”】师:接下来我们就来仔细观察这些剪纸。以这一幅为例,你首先观察到的是什么?【出示蒙古族小姑娘看书图】指名说。师总结:他用一句话就说完了,可是有位同学却写了一大段呢!想看看吗?【出示例文片断】师:喜欢这样的描写吗?哪些句子?好在哪里?提示:对,就是要说具体,给它多点色彩!过渡:相信你们共同努力,一定可以将画面描述得栩栩如生。:观察剪纸【出示小组合作要求】指名读要求。生合作学习。反馈:指名生读自己的片断,生互相评点,补充。师总结出优点。三、:通过观察,大家完成了习作的第一部分,接下来,我们写什么呢?【课件出示:加以想象】师:怎么想象?(生自由答)师:这是一篇以人为主的习作。写人的文章我们也学了不少了,比如最近我们学了——(生答)我们在学习这些课文时都会总结同一个问题——(生答:他(她)是一个怎样的人)这个问题的答案在哪里?(在课文里)对,作者用一整篇文章来回答这个问题。来读一篇例文【课件出示例文】师:这篇例文围绕了哪个问题来写?【出示:阿牛是一个善良宽容的孩子】,善良宽容从哪里来?对,想象的根源还在于观察。【出示四幅剪纸】师:这四幅剪纸的主人公都是人物,能用“是一个的人”说说你对他们各自的印象吗?【出示第一幅剪纸】指名答。师追问:为什么这么说?你的观察很用心。你打算用什么样的故事体现他的勤劳呢?大家都来想想。【出示第二幅剪纸】师:找到关键词了吗?有不同意见吗?【出示第四幅剪纸】师:这位主人公又给你们留下了什么印象?学生写作。师:用心观察,我们就能体会主人公的性格特点,根据性格特点,我们就能展开想象,编织出动人的故事。看看
剪纸的故事 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
