小露珠教案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小露珠(第二课时)教学要求:,使学生在朗读中感悟到小露珠的美丽可爱,在读中培养语感,并练习背诵课文。 2、用“越来越……越来越……”说一句话。、表演,引领学生感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学过程:一、,上一节课,大家已经认识了小露珠,你们喜欢它吗?让我们热情地喊一喊她。:夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀、滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。二、学习2—?请同学们自由读2—5小节用“——”画出小动物的名字。它们是怎样夸奖小露珠的呢?用波浪线把小动物夸奖小露珠的话画下来。?指名答。3.【出示图1,第2小节】(1)瞧,小青蛙蹦到了大荷叶上【“蹦”红显】,哪只小青蛙先来和小露珠打招呼?指名读。(2)小青蛙,你喜欢小露珠吗?为什么喜欢?【“钻石闪亮”红显,板书:闪亮】(3)见过钻石吗?什么样儿?【图:钻石露珠】(4)像钻石一样亮闪闪的,小露珠多漂亮啊!谁再来夸夸小青蛙。读得越闪亮,越说明小青蛙喜欢小露珠。你是在夸小露珠,谁再来夸夸小露珠?咱们一起来夸一夸小露珠。。?怎样读出他们的喜爱之情呢?3、4小节和第2小节的格式差不多,我们用同样的方法学一学,读一读。5.【出示图2,第3小节】(1)可爱的小蟋蟀爬到了草秆上【“爬”红显】,它为什么喜欢小露珠?【“水晶透明”红显,板书:透明】(2)【图:水晶露珠】小露珠是那么透明、纯净,怪不得大家喜欢。谁能读出你的喜爱之情?指名读、评议,男生读。6.【出示图3,第4小节】(1)美丽的小蝴蝶落到了花朵上【“爬”红显】,它为什么喜欢小露珠?【“珍珠圆润”红显,板书:圆润】(2)【图:珍珠露珠】小露珠圆溜溜的、又富有光泽,多让人喜欢。谁能读好这句话?指名读、评议,女生读。,我听出了你们对小露珠的喜爱。相信这道题也难不倒大家。【出示: 小露珠像一样像一样,像一样。都喜欢。因为小露珠,所以,小动物们。】小动物们都喜欢小露珠,是因为小露珠像(    ),像(    ),像(    )。除了从小动物们的话中可以看出他们对小露珠的喜欢,还可以从他们的动作中看出来。(鼓掌表扬)分别是哪些动作呢?生一一作答。“蹦”,“爬”,“落”这三个词能颠倒着随便用吗?为什么?不能。因为小青蛙是一蹦一跳的,小蟋蟀是爬的,而小蝴蝶是飞的,停下来时动作很轻很轻,。小动物们喜欢小露珠,我们也喜欢。谁愿意做小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来和小露珠打招呼?小动物们喜欢小露珠,我们也喜欢。让我们再来读读2-5小节。,指名背,齐背。三、,植物们也喜欢。有了她,植物们怎么样呢? 。【出示:霞光中,……像俊俏的……生机勃勃。】:瞧,太阳公公——,爬上了——,染红了——,照亮了——在阳光的照耀下,小露珠显得更闪亮,更漂亮,这就是——光彩熠熠。【红显】光彩熠熠的小露珠把所有的植物都装点得——【“格外精神”红显】,金黄的——,碧绿的——,紫红的——,还有数不尽的鲜花嫩草,都像——,显得更加——同学们,小露珠出现在初秋季节,那时侯,天气还很热。火辣辣的太阳晒了一整天,到了傍晚,植物都变得怎么样了?这不由得让我们想起这学期哪篇课文里学到的哪个词语?  晒蔫了那么花儿都怎么样了?(师做耷拉脑袋状)这就是没了——(精神)那经过小露珠一个夜晚的滋润,花草树木又变得——(格外精神)怎样精神?读给我听!老师最想看到同学们精神的样子,做给我看!(学生马上拿出精神,坐端正。)这位同学腰板挺得直直的,两只眼睛炯炯有神,就请你来读这句话!在小露珠的滋润下,树叶更舒展了,小草更绿了,花儿更鲜艳了,就像一位位——【“俊俏的小姑娘”红显】,小露珠就像她们身上戴的——【“美丽的珠宝”红显】,她们显得——【“生机勃勃”红显】 ,他们会对小露珠说些什么呢?【出示:对小露珠说:“!”】是呀,植物们因为有小露珠的装点,所以才更加生机勃勃。【板书:装点植物】,小露珠会怎么回答呢?【出示:小露珠说:“。”】:听了小露珠的回答,植物们更感激她,更喜欢她了。谁能读出对小露珠的喜爱、感激之情?指名读,师生评议,齐读。,指名背,齐背。(这么美的句子让我们一起把它背下来。)四、:小露珠在太阳公公的照射下,把美丽带给了大家,但她自己呢?? 出示: 1、雨下得越来