教科版《做什么事最快乐》说课稿.doc

一.[说教材]:《做什么事最快乐》是一篇童话,讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐,便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同,分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。第六自然段写妈妈的回答。这篇童话以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。文章生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后,可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献,体验如何跟别人进行口语交际,感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵,教育自己今后怎么做人、怎么做事。这篇童话在本册中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实《新课标》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。本课教时安排为二课时,,读出对话时的不同语气。,学会关心别人。教学重点:感悟课文,能用不同的语气朗读课文。教学难点:理解青蛙妈妈的话,懂得做对别人有用的事最快乐二、[说学生]:一年级的学生好动,想象力丰富,好表现,喜欢生动形象的表演,针对这一特点,我创设童话情境,让学生参与其中,以读促讲,让学生在表演中体会做什么事最快乐。三.[说教学方式]:1、学习方式:自主、合作、交流的学习方式,让学生读中感悟,通过范读、指名读、分角色读体会文本。2、教学方式:本课采用创设情境——读中感悟走进文本——畅所欲言走出文本——发挥想象演义文本的教学过程安排教学。3、教学手段:电脑课件4、评价方式:在教学过程中,实施多元的、开放的学习评价,通过自评、互评、师评,让不同的学生都享受成功的喜悦。四.[教学过程]:一、创设情境,激发兴趣为了集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,我设计了这样的导入:先出示注音词卡“快乐”,让学生准确认读。提问:“你们有哪些快乐的事?”让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着,画面出示一只小青蛙和一个大大的问号:“你们看,这儿有一只小青蛙,也在想着这样一个问题,做什么事最快乐呢?”画面出示课题。师微笑说:“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!”二、读中感悟,演绎文本。首先让学生初读课文,整体感知,借助拼音朋友认识汉字宝宝,提出识字要求,然后再读课文朗读感悟直接切入重点段第2自然段,通过师范读、指名读,分角色读体会文本,抓重点词句,感悟文本,总结学习方法,最后小组合作交流,学习第三、四自然段,让学生通过读一读、说一说、演一演的方法再次体会文本。三、畅所欲言,拓展文本通过学习最后一段,青蛙妈妈的话,小青蛙知道做什么事最乐,你还知道哪些动物做什么事最快乐吗?使学生对课文深化理解,然后拓展延伸,通过学习这篇文章,你的想法改变了吗?你做什么事最快乐,最后安排了让学生当一回小记者,采访老师和身边的小伙伴做什么事最快乐,培养学生的语言表达能力。:通过本节课的学习,由于重视发挥学生的主体作用,使学生成为学习的主人,培养了学生的人文素养,体现了以人为本的教