郭沫若诗两首.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羁徐州龙文教育个性化辅导教案聿教师蚅莃学生蚀腿年级肆七年级膅授课时间螃2012腿授课课题蒇《郭沫若诗两首》薃授课类型蒂复习芈教学目标袈①有感情地朗读并背诵这两首诗。芅②了解这两首诗的写法和风格。芁③理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。莈④体会诗歌的思想感情。艿教学重点与难点螃1、有感情地朗读并背诵这两首诗。芄2、理解诗中联想和想象的作用,初步培养联想和想象的能力。、推导(突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。蚈)膇蚄基础知识薀字词蚈缥缈(piāomiǎo):形容隐隐约约,若有若无。薈鲛人(jiāo):传说中在海里生活的人。莆定然:必定。蚃珍奇:稀有而珍贵。螈(4)闲游:闲暇时到外面随便游玩。螅(5)笼罩:像笼子一样罩住。袄(6)疏星:稀疏的星星,形容星星很少。(1892—1978),诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。一生主要文学著作有:诗集《女神》《前茅》《恢复》等;散文《我的幼年》《反正前后》等;戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》等;人民文学出版社出版有《郭沫若全集》。膆此诗写于1921年间,当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治,面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗,向往光明,于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。薆①作者写的天上的街市美不美?美在哪儿?膁可概括为:景美、街市美、物品美、人物美、生活美。)芁②民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗?薇③作者为什么把天上写得这么美?为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福?作者为什么要写“天上的街市”?羄抒写心中的理想和追求。膄莁整体感知羈(一)《天上的街市》课文探究蚆全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想像的?羃第一节是写实的,第二~四节是写想像的。莁2..请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。荿诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。膄街灯→天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→:街灯与明星有什么相似之处?作者为什么把“街灯”比作“明星”,又为什么把“明星”比作街灯?蒁“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮。诗人看到“远远的街灯”,星星点点,时隐时现,就自然联想到明星(这是类似联想)。并用了比喻的修辞手法,把这种联想具体表现出来。同理,作者看到“天上的明星”就自然联想街灯。这样描绘了迷人的夜景,又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。?是通过哪些词语表现出来的?袅神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸,而在诗歌中,他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足;“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福;“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来,已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次:“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好。,要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?薁上世纪初,中国还处于半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活,但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下,自由、幸福、美好的生活仍然没有到来,许多人因此感到绝望无助,但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话,想像牛郎织女在天上过着幸福的生活,表达了他对理想的向往和执著的追求。“定然”“定”有什么作用?莃诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容,却用断定的语气加以肯定,表明作者坚信,这样的理想世界是存在的,他对美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞。薃可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?蚁不可以删去,这首诗运用了联想与想像的手法。如,第一小节运用了联想的手法,诗人看到“远远的街灯”,星星点点,时隐时现,很像天上的星星,就自然而然地把街灯与明星联系起来。“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”,这就是联想,这种联想既描绘出迷人的夜景,又暗示出了对现实的不满,对光明的追求,把内容由人间转到天上,为下文展开想像打下了基础。芇第二~四小节,诗人描绘天上街市的美丽,街市上陈列物品的珍奇和牛郎织女提着灯笼在走的幸福,都是诗人想像出来的。这种想像,又是以在人间看到的街灯、明星为基础的。人间天上,亦真亦幻,折射出作