乘法交换律、结合律教案.doc

膄教案设计蚂课题:乘法的交换律、结合律羀授课教师:宋经纬蒇教材:第3单元第2节袄教学目标蚃知识目标:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算,并应用到日常生活中。聿能力目标:羆培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。薄培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。蒁情感目标:使计算不好的学生对计算题也产生一定的兴趣。蒁教学重点、难点莆重点:使学生理解并掌握乘法交换律和乘法结合律,能用字母来表示加法交换律和结合律。莅难点:使学生经理探索加法结合律和交换律的过程,发现并概括出运算律。薂教学准备:课件、教案。蕿教学方法:聿问题探究式教学肅首先,让学生根据主题图,描述他得到了什么数学信息。让学生根据信息,发现问题。然后,通过讨论,解决问题。并总结算式中的规律。最后,通过做举例、归纳,概括出乘法交换律、结合律。薃教材分析蚈教材以学生参加植树活动的情境为载体设置主题图,由图引出例1、例2,为概括乘法交换律、结合律提供具体的事例。这样编排,能使学生在解决问题的同时,发现、感悟、描述规律。  两个例题在教学内容的处理上与教学加法运算定律的两个例题类似。  例题后的“做一做”和练习六的习题基本上是针对两条乘法运算定律的理解、巩固和应用设计的。  这一节,虽然没有专设例题讲解运用乘法运算定律进行简便计算,但在得出乘法运算定律的例题中已有所孕伏,在练习中也有所体现,使学生初步体验乘法运算定律的运用。葿袆学生学情分析莁根据上次讲课和平时帮助班主任批改学生作业,我对四(2)班学习情况已经有了初步的了解。该班学生对学习数学都有很大的兴趣,特别是男生,更是有很多不同于其他同学的思路。针对这一点,作为一名新老师,提问时的问法一定要严谨、明确,否则很容易让学生发散思维而回归不到正常的教学环节中。肀教学过程袈教学过程薆教学内容蒂教师活动腿学生活动莇教案设计说明莆导入薄观察主题图。薁螇一共有25个小组,每组里有4人负责挖坑、种树。肇教师提问:莁你能从主题图中得到什么数学信息?虿膆教师提问艿学生回答肈这点是为了培养学生的观察能力。但由于班中有一些思维特别活跃的学生,作为新老师的,我把一些与这节课所讲知识无关的信息删除了。蒄新知识讲授聿教师提问:谁来给同学们出一道乘法应用题?莃教师提问肄学生出题膃莁(乘法交换律)膀学生出题:负责挖坑、种树的一共多少人?袆教师提问:那谁来回答某某小老师的问题?肅螀羇羄学生回答:25×4=100(人)蒄4×25=100(人)薀教师让学习解释,他们为什么这样列算式。肈羁袇袈教师跟着学生回答展示ppt螂螁羈教师提问羆袅节螇学生回答蒇芄羂衿薅学生回答腿蚇肆薂罿蝿膄羂蚀这些设计都是为了锻炼和提高学生的表达能力。莇教师提问:从这两个式子中,你发现了什么规律?袄教师提问:你能在举几个这样的算式吗?芀教师提问:你能不能用字母代替数字?肀教师提问:谁能用文字概括、总结出这个规律?蒅教师提问:如果你给这个规律命名,这个规律应该叫什么比较好?膂蒂羀螄葿羀羇袀薇意在让学生自己发现乘法交换律的规律、并抽象为用字母表示,从而总结概括出乘法交换律。蒁新知识讲授蒀(乘法结合律)蚇蚅每棵树要交2桶水。袂教师提问膂莄学生回答螄荿蒄芅膅教师提问:请问一共浇多少桶水?膁(观察主题图,解答这道题,那些信息是有用的?)虿肇薄羁蒆膆羃教师让学习解释