芈公顷的认识.(一课时)螃蒂芀教学内容羈教材第82~82页的例1、“试一试”、“练一练”、练习十四第1~14题。袄教学目标薁知识与技能蝿使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体会一公顷的实际大小;知道一公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。蒄过程与方法羆经历探索以公顷的实际大小及推算公顷与平方米之间的进率,体验观察、想象、推算以及在游戏活动中的学习方法。羃情感态度与价值观腿在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。膅重点、难点螃重点:掌握公顷与平方米之间的进率,能进行单位换算。肁教法与学法薈教法:创设情境,引导探究。羅学法:分工互助,合作探究。螄教学过程膀一、创设情境,引入新课羈(1)谈话:蚆同学们,在三年级的时候,我们已经学过了一些常用的面积单位。请大家回忆一下,我们学过的面积单位有哪些呢?袆(2)你能估计一下我们教师的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?薂(3)导入:请同学们欣赏下面一组图片。(课件先后出示教材第81页例1的四幅图片及相关的文字资料)读一读图片中的文字资料,这些文字中都使用了什么面积单位?蒇(4)揭示课题:今天我们就来学习常用的土地面积单位——公顷。(板书:公顷的认识)蒆二、探究新知,认识公顷蚃(1)公顷的意义。蚁测量和计算土地的面积,通常用公顷作单位。膀公顷可以用符号“ha”表示。膆(2)认识1公顷的含义。蚅①猜一猜:一公顷有多大?肃边长100米的正方形土地面积就是一公顷。薀②算一算:一公顷有多少平方米?羇学生自己计算:100×100=10000(平方米)蒂根据学生汇报板书:一公顷=10000平方米膁(3)体会一公顷的实际大小。罿①把学生带到操场,让28个学生手拉手围成一个正方形。蚇指出:28个同学手拉手围成的这个正方形,面积大约是100平方米。薃②想一想:一公顷大约是多少个这样的正方形?再次想象一下,一公顷大约有多大。芀(4)尝试单位换算。蒈①(出示“试一试”)提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。莇②根据学生汇报板书:250×160=40000(平方米)薅③应该怎样把40000平方米换算成以公顷为单位呢?蚂④小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量,可以用原来的数除以进率10000,或者直接把原处的小数点向左移动四位。袈(5)完成“练一练”膈①指导完成第1题。莂独立完成计算,再比较有没有一公顷螀②指导完成第2题。芇分小组合作测量教室地面的长和宽,并计算出面积,再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。袈三、积累运用,巩固测评蒃(1)指导完成练方米换算成以公顷为单位呢?羁怎样把72公顷换算成以平方米为单位?莅(2)指导完成练方米换算成公顷去掉9000后面的三个“0”行吗?为什么?你认为应该提醒大家注意什么?莀(3)指导完成练习十四第3题。膅①学生自己列式计算,教师巡视。节③展示学生作业,说说每步求的是什么?是怎样换算的?莀(4)指导完成练行四边形的面积
公顷的认识教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
