《三打白骨精》说课稿.docx

《三打白骨精》说课稿.docx《三打白骨精》说课稿授课教师:陈茜一、教材分析:《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一,就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”,由《三打白骨精》、《词两首(如梦令李清照;渔歌子张志和)》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材,适合学生的阅读理解领悟写作方法。课文的主要特点是:1、故事情节一波三折。课文总共7个自然段,可以分为两部分。第一部分(第一自然段),交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强,情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法,一波三折,引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同,但是叙述内容不断变化,所以没有给人重复冗长之感,相反更能把故事情节推向高潮,也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如,白骨精的“三变”:一变成了村姑送斋饭,实际使的是美人计,二变成了找女儿的老婆婆,实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,实际使的是离间计。2、人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明,“三次”识破白骨精的诡计;又疾恶如仇、坚定不移,三打白骨精,次次不放过。白骨精的贪婪狡猾,诡计多端。“一计不成,又生一计”。为了吃唐僧肉,先变村姑,再变老婆子,最后变成老头儿。唐僧胆小怕事,人妖不分。3、语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精,语句不同,用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”;“二打”是“当头一棒”;“三打”是“抡起一棒”。生动准确地表现了人物的性格特点。二、学情分析六年级学生对名著有了一定的了解,尤其是对《西游记》更是耳濡目染。他们已经具备了一些读文体会人物性格特点的技能,但是不够成熟,需要老师的点拨和引导。因此,在教学中我利用原文,让学生以读促悟,鼓励学生比较分析人物性格特点,激发学生读原著的兴趣。三、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、比较三次怒打白骨精的不同之处,体会作者用词的精妙。3、细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,领悟反复叙事的写作方法,进而了解《西游记》全书的写作特点。四、教学重点:比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会作者用词的精妙。教学难点:理解课文写孙悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻挠的词句描写上的变化,领悟文章反复叙事表达方法。教具准备:五、教学过程。一、聊小说导入?了解小说的三要素,简介名著《西游记》。揭题板题。3、结合预习,学生质疑。4、概括文章主要内容。二、聊故事的环境1、指名学生找出原文来读一读并指导朗读2、再读原著中的环境描写对比。(引导生感悟体会环境描写的作用)它预示着惊险的故事情节即将发生。走进故事的情节。三、聊故事的情节(一)妖精“三变”的情节:1、一变抓住“自言自语”“不胜欢喜”指导朗读,理解。(声小,有语气、有表情。)(2)村姑的美貌,结