六年级《Askingtheway》复习课教学设计.docx

六年级《Askingtheway》复习课教学设计.docx兀年级《Askingtheway》复习课教学设廿一、 教学目标与要求:1、 知识目标:复习地点词组、方位词、指示词;复习运用方位词、指示词来指路的主要语言与词汇;能听、说、读新句型:…?Youcan…、 能力目标:能运用方位词指示词来指路;如Gostraight,thenturnleft….能简单使用地图;能听懂会说木课对话,并在实际情景中运用。能在绘制路线图的过程中充分理解对话内容,鼓励学生小组合作绘制路线图。3、 情感文化目标:知道路在嘴上的道理;培养学生乐于助人的思想。二、 教学重、难点分析重点:学生能在获取对话中关键信息的基础上充分理解并朗读对话,培养学生再现情景,体验语言运用的能力。难点:a、正确、灵活地使用本课时重点句型在生活场景中问路、指路。b、能口头简单地描述路径。三、 课前准备:PPT、卡片四、 教学步骤和建议热身(Warm-up)Let'sdoup,up,north…Freetalk:询问几位学生的名字,然后介绍前后座位的同学,EG:XXXisbehindme/(Presentation)(1)表扬学生,并引出石梁是个地杰人灵Z地,sotodaywevisityourschool,。(2)想了解石梁多一点,询问Isthereapostoffice\cinema••-inShiliang?同时加入hotel,theholidayhotel,并让学牛说说城里有哪些hotel,复习地点单词,,T:,nowwhereisthelibrary?.SS:It'。Eg:•••isthesouthof•••做练习。T:Iknowalltheseplaces,buthowcanIgettothemuseum?操练怎么指引路线。师生一生生TodayIamavisitortoyourschool,butI,’mnotlost.(领读并解释lost)•WhenIwasveryyoung,mygreindpcitoldmethat:,Iaskedafarmer:Excuseme,howcanIgettoshiliangprimaryschool?ThenI,?Let",回答两个问题:怎么了?找什么?