六上1《我们爱你啊,中国.doc

1、我们爱你啊,中国A教学设计:滕州市实验小学(新南)姜彭一、教学目标:1、学会本课生字词,在阅读中能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。2、能正确有感情地朗读诗歌,感受诗歌的音韵美,背诵诗歌。品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。3、使学生在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法,并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。4、通过理解诗歌内容和吟诵诗句,使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化,从而激起生为中国人的自豪之感。二、教学重难点:重点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。难点:在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文化的基础上,体会诗歌的节奏美,韵律美,并仿照2—6小节写两小节。三、教学评价设计:1、在初读感知环节,通过字词的检查、自由读、及指名读等多种形式,了解学生尤其是学困生识写生字词及正确、流利读书情况。2、精读感悟环节,采取小组合作讨论交流、圈画,视频图片、感情朗读等方式,想象诗歌描述的情景,感受诗歌的句式特点。3、借助拓展仿写及拓展阅读,进一步培养学生对诗歌的感悟能力与鉴赏能力。4、在整个学习的过程中,关注学生自主合作交流情况,并及时做出评价。以及对课堂生成情况,利用评价做出精当的引导。四、教与学的准备:学生:搜集与课文有关的资料图片,通过系列图画以及文字资料,欣赏祖国壮丽山河,获得初步感受。教师:多媒体课件(图片、音乐)五、教学课时:2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)诗句导入,产生共鸣1、师激情叙述:在外国人心中她是茶叶,她是瓷器,她是泰山,她是长城,她是北京太和殿,她是西安兵马俑。在中国人心中她是盘古,她是女娲,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《长恨歌》,她是曹雪芹的《红楼梦》。同学们,这些诗句中的她是谁?(板书:中国)2、交流认识:你对祖国了解多少呢?(教师根据实际情况出示课件补充相应的知识)从同学们的回答中,我深刻感受到了你们对祖国的热爱,今天,就让我们发自内心地说一句:“我们爱你啊,中国”。(教师示范读,提示“啊”的音变。)3、板书课题。(二)动情范读,检查预习1、教师范读诗歌(配乐)。2、引导学生闭目静听,在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面,畅谈对诗歌的总体感受。3、师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同?(分节,押韵,节奏)4、自读诗歌,要求:(1)读准字音,读通句子,注意诗歌的韵律,节奏。(2)想想,诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容?5、师巡视,了解学情。随后交流自读情况。A、检查字词读音(课件出示)(1)帕米尔高原景德镇陶瓷世界屋脊硕果开拓我们爱你啊,中国啊,我们爱你,中国!(2)群星闪烁银装素裹春色盎然清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔巧夺天工月色如水巍峨伟岸恢宏a、指名读词语,纠正读音。b、引导学生理解重点词,教师适时渗透方法:推想法B、检查朗读诗歌(1)把这样生动的词语放入课文,读读自己喜欢的小节。(2)指名接读课文。教师从诗歌的韵律,节奏方面给予评价,引导学生初步感受诗歌