24古诗三首教案.doc

《古代诗词三首》教学案教学目标  ,学习木兰的精神和品格。  。  、背诵课文。       教学重难点    ,学习木兰的精神和品格。            、背诵课文。    教学准备  小黑板或课件。设计思路诗歌的学习一定要多读,本节课引导学生朗读,在读的过程中理解文章的内容,体会民歌的语言特色,了解木兰的形象。安排一课时。     教学过程  一、检查预习:导入新课      。    学生听豫剧《花木兰》选段,让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)      。     (1)让学生进行介绍。  (2)明确:  本诗是一首北朝民歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。   二、自主学习     师:这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事,表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及爱国爱家的崇高精神。        下面自学课文,注意以下问题:    ,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读这首民歌,注意朗读的节奏和重音。    ,画出你认为好的词、句、段。    ,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。    ,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。    ,分析其语言特色。    ?    。三、合作学习    ‘    。    。四、反馈交流    。    机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝    要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。    ,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。    .    明确:(交流制作的学习卡片,教师引导学生翻译课文,根据情况进行讲解。)    ,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。    明确:(详写:从军的缘由、离别、辞官和还家。略写:出征前的准备、军旅征战生涯。内容:这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。)  ,分析其语言特色。  明确:(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法,采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法,语言丰富多彩,有口语,有整齐的律句,句型有长有短,读起来节奏明快,声韵铿锵,富有音乐感。教师适时举例说明。)  ?  明确:(结合诗歌内容,分析木兰的形象:勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。)  ,并把喜欢的原因与同桌进行交流。  (同桌交流后再找部分学生在全班交流。)      。检查背诵。  。  (1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目:(出示幻灯片4。)  ①概括本段内容。  ②分析本段中运用的修辞手法及其作用。  ③本段文字在全文中的作用是什么?