商学院培训心得体会.doc

商学院培训心得体会篇一:上海商学院培训总结-培训总结系部:基础理论教研部参加人:袁淑俊一、培训目的(一)改变高职教师的教学理念;(二)提升高职教师的课程开发能力和教学实施能力;(三)提升高职教师注重教学实践的能力;(四)提高高职教师的?双师?素养。二、培训内容(一)国外职业教育新视野;(二)职业院校语文?四融通?教学模式研究与实践;(三)古\现代散文阅读教学;(四)高等职业院校公共文化课改革探索。三、培训收获2014年7月初参加了上海商学院?双师素质培训?,通过一周7天的培训,使我对高职公共文化课的教育定位、教学模式、教授方法有了一个全新的认识和提高。(一)转变教育理念,准确定位公共文化基础课。上海民航职业技术学院郑洁教授结合本校和上海其它职业技术学院课程改革的成功经验,说明当前职业教育中应解决?普职不分?问题,准确定位高职院校公共文化课。她从?四融通教学?研究背景入手,针对高职学生活动能力、动手能力强的特点,强调解决问题从以下方面着手:(一)研究中高职学生群体认知特点;(二)针对学生整体素质水平进行教学的创新;(三)实施与其专业通用能力融通的感性教学;(四)将岗位场景融合到教学中;(五)将企业需求和企业文化融入课堂教学。要以学生为主体,通过有效的任务,训练学生,让堂堂课每个学生皆有所获。教师要树立以学生为主体的新的教育理念,明白教师和学生?共生理论?,追求教师和学生,学生和学生之间互相激活。教学中把握?三主理论?:以教师为主导,以训练为主线,以学生为主体。(二)清楚高职教育的生存现状,明确高职教育的教学目标,熟悉高职教改的原则。当前高职院校公共文化课的生存现状:;;3、教师的职业倦怠;。目前公共文化课教师普遍的困惑一是高职课程怎么教?二是高职学生为何这么差?三是高职公共文化课地位怎么越来越弱化?多年的职业教育实践和发展,明确了高等职业教育的教学目标和教改的七大原则:1、职业教育是面向人人的教育;2、职业教育以服务发展为宗旨,以促进就业为导向;3、职业院校教师专业化发展方向是?双师型?素养;4、职业院校毕业生多元选择的必然趋势;5、职业院校学生评价的正确视角和多元层面;6、让教法贴近学生;7、高职教育的高教属性和职教属性。(三)改革公共文化课程的教学策略与方法。上海商学院院长乔刚的教学研究团体认为:1、目标要明确,针对性要强;2、重视基础素养,关注后续发展能力;3、讲究方式方法,不僵死教条;4、大力推进校园文化建设、全方位实施高等职业院校通用能力教育。上海商学院以文化为核心,以广义教学活动为载体,以贯通专业知识与技能的通识、人文素养为主要内容,在商学院铸造出一个充满‘商’理念,创造‘商’机会,拓展‘商’眼界,实践‘商’才干的成材环境。上海商学院把自己的校园、课堂处处变成教学场所,学生实践场所,学生在学校生活、学习的过程就是经商成长的过程,经验积累和分享的过程,合作和交流沟通的过程。这样的学生毕业走出校门迈入职场必然更具竞争优势和实力。四、在教学中的应用(一)实施?四融通?教学法,设计情境,提高学生学习兴趣教学过程中通过教学情景融通,比如阅读课业、调查研究课业、演讲课业、电话课业等情境进行教学,教师在教学时运用语言描述或者其他的一些形象化手段,把某种情形、状况、景象表现出来,使学生身临其境,结合老师所提实际问题课堂探讨思考。情境教学,既丰富学生的知识面,培养思考力和观察力,又避免了一味讲书本理论的枯燥无味,使学生明白学语文就是学人生,学为人处事的能力,学自己专业沟通能力,从而激发学生的学习兴趣。(二)突破惯常课程学科体系,将通用能力培养工作贯穿于整个教育教学过程之中。如:数学:课堂教学、讲座、建模、社团活动语文英语:课堂教学、人文系列讲座、读书节、社团活动、社会调研、公共服务由此,教学计划中的诸课程构成彼此呼应的关系,共同为专业培养目标服务。篇二:网络商学院总结网络商学院学习总结再次感谢公司为我提供这么好的学习提高机会,也感谢领导对我的培养。2013-2014年度的网络商学院学习带给我全新的感受,较之以往的课程学习,网络商学院的课程更加贴近我的实际工作,加上几年来的工作历练,让我很快融入到课程之中,与身边的同事、领导共同探讨工作中的疑问与困惑,寻求最佳解决方法。全身心的投入让我在学习过程中倍感轻松,受益良多。在刚开始的课程中我主要学习了《好员工要有好心态》、《时间管理:高效职业人士必备技能》和《职业生涯规划与自我管理》等日常工作中涉及好员工应有的好心态以及自我生涯规划和自我时间管理,课程老师在课程上以服务、团队的管理实际为中心,带入许多实际案例供大家讨论、分析,并随之进行纠正、点评,从而更为生动地告诉我们怎样从管理角度看待问题、解决问题,采取有效措施来避免类似事件的发生。