《中秋咏月诗词三首》教学实录教案 学习目标: 1、联系作品的文化背景,了解民俗文化的丰富内涵 2、让学生理解诗词所表达的思想感情 3、情景交融,想象丰富 学习重点: 1、诗词所表达的思想感情 2、富有表现力的语言 3、情景交融,想象丰富 学习难点: 1、诗词所表达的思想感 2、富有表现力的语言 3、情景交融,想象丰富 课时安排:两课时 课前准备: 1、课前制作三首诗词的录音磁带,配有相应的音乐 2、教师在小黑板上写一些补充注释 学习过程: 《中秋咏月诗词三首》第一课时实录 一、导入 师:中秋佳节是中国合家团聚的日子,那是不是全中国的人都能在这一天与佳人团聚呢? 生(齐答):不是。 师:你能举些有代表性的例子吗? 生1:保家卫国的边防战士。 生2:救死扶伤的白衣天使。 生3:刻苦求学的莘莘学子。 生4:浪迹天涯的海外游子。 …… 师:对!由于种种原因,他们在中秋佳节不能与家人团聚,把酒言欢。自然,中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天,我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。 二、品读欣赏 (一)配乐诵读三首诗词。 (放录音,学生听,教师巡视) 师:这三首诗中,哪一首让你听后最有回味。 生:《水调歌头》 生:《我的思念是圆的》 生:《十五夜望月》 师:我听到这三首诗词,大家都喜欢。相比较来说,喜欢《水调歌头》的同学较多些,那我们这一节课就先去看看苏轼的这首词——《水调歌头》。 (二)品读《水调歌头》 1、配乐诵读《水调歌头》 (学生闭上眼睛,用心去听,去感知) 2、师生活动,感知词中意境。 师:听完,你的脑海中出现了怎样的一幅画面? 生1:诗人在月光下端着酒杯,昂头质问上天。 生2:诗人踏风而行,准备去天上的宫阙看看。 生3:诗人在月下翩翩起舞,影子随风而动。 生4:明月当空,诗人躺在床上,望着低低的窗子,辗转反侧,睡不着。 …… 师:很好!大家捕捉的画面很合词意。老师这儿也准备了几幅画面。请大家看看,并试用词中的一句来概括画面的内容。 (投影九幅画面,学生观看) 师:大家回答的都很对!下面,让我们随着这几幅画面再次把这首词齐读一遍。 (学生诵读,教师移动、变化画面) 3、品析《水调歌头》 师:这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。当时诗人苏轼已41岁,为密州太守,政治上很不得意,又与其弟子由分别六七年未见,心情抑郁不欢。词的上阕写月下饮酒,下阕写对月怀人。 师:结合注释、画面,小组讨论: ①
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