《初中化学新课程标准下教师课堂教学行为调查报告》.doc

《初中化学新课程标准下教师课堂教学行为调查报告》

金坛市教研室段锁贵
调查目的:了解初中化学课改的情况,分析执行新课程标准下,教师课堂教学行为,商讨教学对策,推进第二轮课改的实践活动。
调查形式:教师问卷。
调查时间:2003年10月—11月
被调查教师人数45人,%

一、调查项目及调查结果统计。
(1)执行新课标后教师听课节数:1315节(以下分析以1315节为基准)。
其中满意的课592节,占45%;合格课562节,%;不满意的课161节,%。
(2)教师课堂教学中执行新的理念方面情况。
调查项目
调查情况
较好
一般
不理想
调动学生学习兴趣
27
15
3
注意不同水平学生的发展
24
19
2
从学生已有经验出发
27
14
4
让学生体验探究过程
15
25
5
使学生认识化学学科作用
22
22
1
课堂及时评价及评价改革
13
29
3
(3)教师课堂中落实知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观三维教学目标
较好 16 一般 26 不理想 3
(4)利用科学探究方式组织课堂教学
较好 15 一般 24 不理想 6
(5)落实双基教学打好学习基础
较好 23 一般 18 不理想 4
(6)认真开展活动与探究教学
较好 11 一般 20 不理想 4
(7)提供学习素材,结合学生实际,开展情景教学
较好 11 一般 20 不理想 3
(8)把握课堂教学的各项目标
较好 28 一般 14 不理想 3
(9)加强实验教学
全部完成应做实验 18 80%完成实验 22
60%完成实验 2 60%以下完成实验3
(10)开展课堂及时评价与评价改革
较好 24 一般 21 不理想 0
二、由调查引出的几点思考
。当开始进入新课程的时候,教师畏惧新课改,担心新课改中教学质量会下降的现象普遍存在。在执行新课标中往往不主动,盲目仿效,片面理解,思前顾后。一年的实践,我们已走出盲区,对新一轮课改的重要理念逐步有了感性的认识,对执行新标准,使用新教材有了入门的感觉。这次调查,教师现实的反映了在调动学生学习兴趣,从学生已有经验出发组织教学,针对不同水平学生组织分层教学等三个方面,已有了比较清晰的认识,并接受了这些新的观念,用于自己的教学实践,取得了许多感性的体验。相比之下:
“让学生体验探究的过程”,教师尚自感到工作不够有力,这现实的反映了我们初三化学课改目前课堂教学中存在的问题。传统的以教师讲学生学为主的教学模式在一部分教师的课堂教学实践中未有实质性的转变,“以讲代教,以听代学,以练代思”的教学具有其顽强的表现力。解决这一问题的关键。在于教师,如何进一步以教师教的方式转变带动学生学的方法的转变,这将成为现阶段攻克的一个重要难关。同时,教师注重了课堂教学的及时评价,但对整个评价改革仍然存在许多迷惘与无能为力。考试制度改革滞后,初中化学一年中面临的毕业升学,使教师在评价的重压力自感力不从心。调查中数据正是反映了广大教师对评价改革的期