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浅析以就业为导向高职英语教育的教学内容选择
论文关键词: 高职英语教学就业导向教学内容选择
论文摘要: 职业教育作为高等教育的重要组成部分,逐渐得到了社会的重视与认可。扎实的英语知识和娴熟的应用能力能使高职院校学生提高就业竞争力。英语作为高职高专一门重要的公共基础课,对于培养高素质的人才起着重要作用。教学内容是保证人才质量的根本要素,是实现培养目标的重要基础。文章从高职院校英语教学的现状和特点出发,分析了以就业为导向确定高职英语教育的教学内容取材的要点。


随着经济的发展,职业教育作为高等教育的组成部分,为我国的现代化建设和经济发展输送了大批高素质的专业技能型人才,为经济的发展做出了突出的贡献,高职教育也得到了社会的重视。然而,新的问题也随之出现,很多高职院校参照本科的系统型教学模式,没有突出自身职业性的特点,忽略了“以就业为导向”这一教学方向,尤其是在高职英语的教学上更是如此,从而导致学生在毕业后的就业择业并没有达到预期的效果。目前的高职英语作为一门必修科目,还未充分反映和满足社会和市场的需求,这就影响了毕业生的就业竞争力。因此,如何根据高职英语教育的特点和毕业生就业的实际需求合理选择教学内容就成了亟待解决的问题。


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高职英语教育是高等英语教育与职业英语教育两者的结合,具备高等英语教育与职业英语教育的双重属性。高职英语教育与高等英语教育在课程设计及课时比重等方面比较相似,而且都非常重视实用性,其职业英语教育的特征也较为明显,尤其是课程内容主要根据具体的职业选择设计,使学生经过本阶段的学习具备了从事其职业方向所需的理论知识和实际操作能力,并取得了进入劳务市场所需的职业资格。
、实用性。
不同的行业和职业的语言应用范围不同,高职英语强调专用性,旨在培养能够在特定的职业范围使用英语的专门人才,从这种意义上来讲职业性比较强。实用性强是高职英语教育教学的另一个显著特征。在日常教学过程中,应指导学生打好语言基础,更要突出学生对英语实际应用能力的培养,在教学内容中则需要突出实用性和针对性。

目前高职院校的英语课程延续了传统的课堂教学模式,教学方法缺少多样化与灵活性,一贯是以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点开展教学。单一的教学方法难以充分调动学生的学习积极性,导致一部分学生放弃英语学习,挫伤英语学习的整体积极性,尤其是会为即将就业的学生带来不能胜任工作的担忧。
这种现象的持续存在,原因主要包括以下两个方面:一是高职英语的教育工作者大多毕业于高等学校的英语专业,从本科开始接受高等学校学科系统型的教学模式影响较深,不自觉会将这种教学和培养方式带到高职英语教育这一工作中;二是高职英语教育中教师与学生双方都应更加明确教与学的目标,充分了解高等职业教育的特点,突破原有的教学模式,以就业为导向、以职业能力培养为主线进行课程设计和确定教学内容。


对于高职院校英语课程体系的设置与构建,《高职高专教育英语课程教学基本要求