《插花》说课材料.doc

《插花》说课材料

安静小学校赵芳初
《插花》是小学四年级课外自编教材。即将剪切下来的植物之枝、叶、花、果作为素材,经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲等)和艺术(构思、造型、设色等)加工,从新配置成一件精制完美、富有诗情画意,能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。插花即不是单纯的各种花材的组合,也不是简单的造型,而是要求以形传神,形神兼备,以情动人,溶生活,知识,艺术为一体的一种艺术创作活动。
本节课我利用计算机网络进行教学。使信息技术与课堂教学有机结合,利用上网查询的方式,自己或小组合作找到了与教材相关的知识,寻找自己所需插花内容及相关答案。利用这种教学手段锻炼了学生主动获取知识的能力,教会学生自己寻求知识的方法。运用信息技术,使教师不再是知识的垄断者,学生也不再是被动的接受知识。在网上,教师和学生处于平等的位置上,增加了课的容量。我为学生设计了插花网页,在网页上设立了四个栏目:插花赏析,花艺教室,网上花店,花言花语。
在“花艺教室”里学生可以了解有关插花的基础知识、插制技巧和一些常见的构图形式。让在课前对插花一无所知的同学,也能体验到自己上网查找资料的乐趣,并得到成功的体验,照顾了不同程度的学生,通过这样的设计,学生可以根据自己的需求,在同一时空自主的提取信息、选择信息、使用信息,使不同层次的学生都能顺利完成学习目标,体验到成功的快乐,从而使学生真正成为学习的主人。
“插花赏析”的网页中设计成图文并茂的形式,给学生以美的享受,提高学生审美能力的同时还通过“插花赏析”中的文字说明了该插花的步骤和赏析,使学生可以明确插花插制的顺序,以及插花是如何通过造型和色彩来表现主题的。
“网上花店”中,我为学生准备了花材的图片、名称和单价,以及成品插花的价钱,学生可以根据主题的需要选购花材,然后小组同学商讨怎样选购又经济实惠又能充分反映主题。
“花言花语”中介绍了花朵的含义,学生可以参考其中的提示,制定的主题以便于进行制作插花作品。
课堂教学中我让学生以小组为单位上网查询,归纳总结出所阅读的网页的内容,然后在和小组同学讨论、研究,让学生在这些活动中锻炼学生的获取知识的能力,教会学生自己寻求知识的方法。学生自己找出了制作的方法,了解了相关的知识,必然会感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者,引起学生的学习兴趣。在课堂的成品展示中会有相当出色的作品,真正将课堂交给学生,体现学生学习的主体性,提高学生的调查和实践能力、人际交往能力、创造能力。由于强化了教学内容与生活实际的互动关系,学生更容易在实践活动中掌握、运用所学知识,更容易往深层次去探究他感到有价值的内容。
本节课努力创设与教材内容相关的情境,用日常生活中的献花情景和鲜花在生活中的装饰导入,激发学生的学习兴趣,培养他们积极的学习动机,提高他们的求知欲望,增强他们的探索精神,使他们的创造思维最大限度地活跃起来。有的学生在课前已经了解了有关插花的知识,这样课堂上汇报时,学生还可以补充网页上的插花基本知识。有的小组在书上找到的资料,可以照着书
将答案念出来,有的小组在网上找到的资料,可以让他们将下载的网页打开,展示给全班同学,如果有通过其他手段找到资料的小组,可以让学生进行解说汇报。
学生制作出成品后,我让学生介绍所制作插花的主题和用途,学生在教室中自由走动,可以向教室内的教师和