八年级历史期中考试反思.doc

一、试题分析本次期中试卷共有两种题型:选择题和非选择题,共计50分。试卷针对一至三单元知识出题,没有出现超范围的现象。考查分配较均匀,涵盖较全面。命题符合学生的认知水平,注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查。试题体现了灵活性,体现了创新教育,有助于学生能力的提高。总之,没有偏题,漏题,怪题。二、成绩分析所教的八年级三个班历史成绩在整个年级中还算不错,分居前三名,依次是八四、八六、八五。前三个班的及格人数都在20人左右,而且基本上消除了个位数的现象。但达到优秀的人数不够多,还需要在此方面多下功夫。三、学生做题中出现的问题1、审题不清,缺乏对基本历史知识的理解性把握。问题较多的集中表现在选择题第3、5、6、8、11、19、20题上。如第3题不属于中国人民政治协商会议内容的是把《共同纲领》作为施政方针,如果学生记清的话,该会议是通过了《共同纲领》,真正把其作为施政方针的是1949年10月1日的中华人民共和国中央人民政府委员会第一次会议;再如第19题只要看到题目中的要求“2001年的成就”,可以通过排除法也应该知道是D——“中国加入世界贸易组织”。2、错别字较多,对一些常见的地名,人名写错,知识系统性差,缺乏必要的梳理。试卷发下去以后,有个男生就找我“理论”了,“两弹元勋”就是邓稼先啊,我写对了,就啥给打错了。等我一看,笑了,他把“稼”写成了“嫁”,人名写错别字了,也只能错了。当然不至他一个,还有许多同学犯这样的错误,还有把“邱少云”的“邱”写成“丘”的。3、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题,很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱,对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清,答非所问现象。其中23题对毛泽东及邓小平两个重要人物上《时代周刊的原因,从卷子的答题情况上来看,十分不理想,不会答或根本不答,可见学生对学过的知识不会概括!再如第24题是两个材料提出的问题也比较简单,只要有一定的概括能力,从材料中都可提炼出答案来。4、学硬背为主,忽略学习过程。本次考试非选择题中就出现了至少三个历史事件的意义需要背答,只因平时不注重学忆,最终在考场上,会忘的一个字也记不起来。四、今后工作努力的方向1、强化基础,努力创新,强调对知识的理解性把握,注重在知识的基础上发展能力,做到知识与能力并重,过程与结果并重。2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。明确答题的一般步骤,掌握各种题型的答题技巧,加强解题思路的训练。3、提高学生阅读理解历史资料的能力,教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读能力。4、加强学法指导,在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。5、加强集体备课和二次备课。要备教材,备学生,备习题,备教法,备学法,分工协作。积集体的智慧为大家共用,取长补短,最后达