全神贯注教学设计.doc

《全神贯注》教学设计一、学习目标: 1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。二、学习重点难点: 体会罗丹全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。三、课前准备: 1、学生课前预习课文,把课文读通、读顺。 2、多媒体课件。四、教学过程:一、积累成语导入师:同学们,咱们先来做个小游戏,游戏的名字叫“大西瓜小西瓜”。两手之间的距离大表示“大西瓜”,两手之间的距离小表示“小西瓜”。当老师喊“大西瓜”,大家做“大西瓜”的手势,当老师喊“小西瓜”时,大家做“小西瓜”的手势。师喊口令,学生依据口令做手势。师:现在我们来做反口令,就是老师喊“大西瓜”,大家做“小西瓜”的手势;老师喊“小西瓜”,大家做“大西瓜”的手势。师喊口令,学生依据口令做相反的手势。师:大家在做游戏的过程中,注意力非常集中,反应也很灵敏,所以正确就非常高。如果让大家用一个成语来表示思想力或注意力集中,你会说哪个?生:聚精会神。师:好。生:全神贯注。师:可以。生:一丝不苟。师:这个成语是用来形容工作态度认真的。生:专心致志。师:行。师:这节课我们要学的课文的题目就是《全神贯注》。请大家伸出右手食指和老师一块儿板书课题。在写“神”字时,注意它的部首是“示”字旁,在写“贯”时,注意上半部分的笔顺是“竖折、横折、横、竖”。(学生跟着一块儿书空。)(一)课前谈话,激发兴趣。1、上课之前,我们先来看两段资料。出示一段文字资料:他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。快速默读,说说文中的主人公给你留下了怎样的印象? 2、再出示一段文字资料:他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象?3、如果我说这两段话介绍的是同一个人,他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗?指名学生说:(为什么他会发生这么大的变化?他是怎样成为著名的雕塑家的?……(二)揭示课题,初知大意。是啊,罗丹成功的秘诀是什么呢?今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹,学习一篇关于罗丹的课文。1、读课题《全神贯注》。 2、同学们,什么是全神贯注呢?用一个成语来解释就是--(专心致志、聚集会神……) 3、同学们已经预习过课文,谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗?指名说。(法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格去他家做客。罗丹带他去工作室时看到刚完成的女像,就开始修改起来。他全神贯注把女像修改完后,把他的朋友就忘了,随手就要锁门。事后,茨威格回忆说“因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”)师:你把课文较完整地复述了下来,谁能再简单些?(三)初读课文,感知形象。 1、作者是怎样具体描写这件事的呢?请同学们自由读读课文,读准生字,读通课文,并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来,读一读。2、检查自学情况:(1)检查词语:出示词语:邀请挚友径自上锁仪态端庄叽哩咕噜痴痴地斯蒂芬·茨威