小学三年级语文下册《珍珠泉》.doc

三年级语文《珍珠泉》教学设计一、教材分析本文是一篇侧重写景抒情的散文。家乡密林中的那眼清泉,以她的奇丽、灵气感动着童年的吴然,成为吴然记忆里一抹最震撼生命的景色;成为吴然心中一个永远不褪色的家乡情结。本文用字用词准确生动,修辞手法精妙,表达方式丰富多样、灵气洋溢,俨然把珍珠泉描绘成了彩色的世界、声音的世界,梦幻的世界。溪流般流畅的语言,画面般多彩的语言,音乐般动感的语言,还有随着语言汩汩流淌的情感……深深地吸引着读者。本单元学习把课文分成几部分,体会课文的表达顺序和过渡句的作用。作为第三篇课文,可以尝试让学生根据文章内容的不同把课文分为三段。体会作者按珍珠泉的位置、景象以及对珍珠泉的喜爱进行表达的写法。同时体会“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”在文章过渡和烘托情感上的独特作用。、流利、有感情地朗读课文。,读中欣赏珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡的感情。,积累课文中的语言。三教学重难点1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。2、了解珍珠泉的美丽景色,感受作者表达的思想感情。四、教学过程(一)、导入课题,激发兴趣。,你们见过泉水?我国有许多神奇的泉水,你们看!(出示制作的关于泉水的课件,播放的同时老师做介绍),老师带你们去欣赏一个泉水,它叫珍珠泉。(板书:),你想了解什么?(教师相机对学生回答进行板书)【设计意图】展示了泉水的图片,丰富了学生的知识,增加了学生的阅读兴趣,调动了学生的情绪。读题生疑,引导学生面对题目端摩思考,读出自己的疑问,为学生走进文本搭建一个平台。(二).自读课文,整体感知。,要求读准字音,读通句子。提出不理解的词语。认读词语:,思考:课文描写了珍珠泉那些特点?请同学们认真读书体会,也可以和同伴讨论。【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书,一读是读通顺,二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间,学生独立地阅读思考。(三).细读课文,研读感悟。,思考:课文从那些方面描写珍珠泉?(引导学生了解文章的叙述顺序):你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分,说说你喜欢它的理由。。(1)提问:那绿色的大绒团是什么?(感受环境的幽静和生机,体会比喻的贴切)(2)你喜欢这山林吗?喜欢就用朗读来表达吧!(读出幽静和生机)(1)出示句子:水是那么绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问;这里描写了泉水的什么特点?圈出绿、深、清。(2)对比朗读,,那么深,那么清。,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问:多种形式读一读,让学生谈哪句写得好。(3)这样的潭水多美啊,我们用朗读来读出它的美吧!(1)提