三、。(1)学习《雨港基隆》是如何排篇布局,描写基隆的雨景呢?(2)学生交流。明确课文采用了“总—分”的结构方式。(3)这样的写作安排,对你写自己喜欢的雨景有什么启发呢?学生仿照课文3—6自然段学列提纲。(4)教师分享列好的提纲,学生对自己的提纲做简单调整。:列好了提纲,就好像一棵大树有了主干,接下里,我们就要选择合适的材料,使这棵大树枝繁叶茂。我们先来看看课文是如何选材的?(1)在描写蒙蒙细雨和倾盆大雨时,为了突出雨的特点,作者分别选取了哪些景物具体描写?师生共同交流。(2)为了写出你眼中的雨景之美,你打算选取什么景物呢?在雨中,会有什么有趣的事发生呢?(3)师生交流。(4)教师强调:注意学会取舍。选取那些最触动你心灵的素材,才能写出真感情。。过渡:为什么作者能把基隆的雨景写得这样传神、这样美呢?正因为作者喜爱雨,在他的语言里,处处洋溢着喜悦、欢快、赞美的情感。(1)体会作者语言充满情感的特点,进行仿写。(2)体会作者修辞手法使用的精妙,并进行仿写。
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