看一 看.docx

看一看教材简析:教材设计了四个问题,通过观察和操作活动,帮助学生把立体图形转化为平面图形:第一个问题是用小正方形搭成立体图形,再观察并画出从它的正面看到的形状,获得经验或体验;第二个问题是体验在增加搭立体图形中正方形的个数的情况下,被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变;第三个问题是学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状;第四个问题是学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到三形状的平面图形。学情分析:四年级的小学生已经具备了一定的生活经验,已经知道一些位置关系,但认知水平还停留在由直观认识向抽象认识过渡的阶段。由此,本课的学习需要建立在学生的生活经验观察和操作的基础上,在观察、感知、操作、思考、想象的过程中发展空间观念,在玩中乐,乐中悟。教学目标:知识与技能:初步学会从前面、后面和侧面观察物体,能根据平面图判断观察物体的角度,培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。过程与方法:通过观察实物,体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活体验。情感态度价值观:通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。教学重点能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。教学准备多媒体教学软件、正方体模型若干个、学习方式自主探索、动手实践、合作交流。教学过程一、创设情境1,小朋友们喜欢听故事吗?今天老师为大家带来了一个寓言事,你们愿意听吗?那好,下面老师和你们一起来听这个故事。播放故事《盲人摸象》。提问:这几个盲人摸到大象之后,他们对大象的描述为什么不一样呢?2,小结:因为他们是盲人,看不到大象的全部,所以用手摸到哪个部位,就把大象想象成什么。3,接下来我们再看看,这个故事又告诉了我们什么?导入新课:通过看故事我们了解到:从不同的方向看同一个物体,看到的形状一样吗?所以,我们就要学会从不同的角度观察物体,这样才能看到事物的全貌。今天这节课,我们就来学习观察物体。(板书课题)看一看二、探究新知(一),,回答问题(1)在第一幅图中,淘气看到的是什么?生:看到一个正方形(2)在第二幅图中,有几个正方体?教师接着提问:淘气这次看到的是什么?生答(3):是什么形状?出示教材第53页第二幅图画:,(1)先说一说,淘气,?学生讨