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浅谈-幼儿园的家园合作2.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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毕业论文浅谈福清江阴镇幼儿的家园合作姓名:郑妹妹专业:学前教育学号:9**********指导老师:邰鹭明摘要:家长是幼儿园和教师的重要合作伙伴,通过与家长的有效沟通是幼儿园的重要工作之一,让家长能够了解自己的孩子,了解更多的教养方式。本文为了能更好的促进家园合作,解决本镇幼儿家园合作中存在的的问题,采取行动对本镇幼儿的家园合作进行研究。在这实践中,本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育。这些观点都充分强调了幼儿园与家庭合作的必要性和现实性。本文将论述学前儿童教育家园合作的重要性并理论结合实践提出若干策略。关键词:家长 家园合作 一、序言教育新《纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"它赋予了新时代以新的内涵及家园共育,强调了我们要与家庭双向互动,既要帮助家长提高科学育儿水平,又要请家长配合我们的教育与管理,这也将成为我们提高教育质量的重要资源。二、家园合作的重要性和必要性:从20世纪开始,世界各国幼儿教育都在其改革过程中体现了对家园互动的重视。如美国教育部早在1994颁布的《2000年目标:美国教育目标》蓝皮书中指出,到2000年美国教育②要达到的一个重要目标就是“每一所学校与每一个家庭将要加强伙伴关系的建设,将增加父母对提高儿童情感与社会性发展及学术成长的参与和投入”。1991年,新西兰教育部委托两名学前教育专家M·卡瑞(Carr)和H·梅(May)制定了《国家学前教育课程指南》,且正式颁布于1992年。该指南强调儿童、教师、家庭、邻里、社区、社会之间存在的必然联系,认为学前教育课程只有支持、加强它们之间的联系,运用家庭和社区这一“取之不尽,用之不竭”的资源,才能使儿童世界的某一方面与其他方面相匹配,实现优质的儿童保育和教育。瑞吉欧的教育工作者的观点也是:“父母的参与必不可少,而且有很多形式。父母在孩子的学习经历中扮演了很重要的角色,家庭带给学校很多想法和技巧,或带来更重要的东西———父母和教师之间的交流,这些都有利于一种新的教学法的发展。这让教师能够把家庭的参与看成是一种内在的合作关系和不同智慧的融合,而不是一种威胁。”我国教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中也明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”著名的教育家陈鹤琴曾说“幼儿教育是一种非常复杂的事情,不是家庭一方面单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以胜任的,必须家园两方面结合方能取得充分成效”。教育家苏霍姆林斯基也说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”所以,家长和幼儿园双方都应将对方为幼儿教育过程中的合作伙伴,保持密切的联系,彼此互相尊重相互理解,共同促进幼儿发展。三、福清江阴镇幼儿园家园合作的现状和成因充分发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系,对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用,实现家园共育是建设高质量本镇幼儿教育的重要任务。然而,对于身处在农村的家长来说,文化程度低,教育水平参差不齐,职业、思想、状况,对孩子的期望各不相同,千姿百态。良好的教

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  • 时间2019-06-17
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